小学校园情景剧剧本包括地点、人物、场景等，如下地点：教室人物：老师，留守儿童小莉：小强：小敏，爱心小伙伴李小文：王娟场景：教室里，放学以后画外音：童声朗诵《游子吟》音乐起，画外间朗诵：一首《游子吟》，一首近乎口语的小诗，从唐朝流传至今，从一千多年的光阴里沉淀到每个人的心里。
谁言寸草心，报得三春晖。
是啊，母亲给予孩子的，就像太阳给予小草的--给予生命，给予温暖，给予向上生长的一切力量。
然而，小草能为太阳做些什么吗?不能!那孩子又能还给母亲什么呢?什么也还不了。
其实母亲比太阳更伟大。
因为太阳不是为了小草才发出光和热。
而母亲却是为了生下我们才要去面对巨大的痛苦，甚至危险。
还要牺牲自己的青春与美丽把我们抚养长大。
每一人都沐浴着母亲如阳光般的爱长大，谁有理由不对她心怀感恩?感恩她的平凡和伟大。
小文(唱着歌收拾书包)：我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，晨风吹：李小莉伏在桌子上小文：李小莉，还有走吗?课外活动的时间到了呢。
小莉轻轻抽泣。
小文：李小莉，你怎么了?哭什么啊?谁欺负你了?小莉：老师叫我们回家背《游子吟》这首诗给妈妈听，还要对妈妈说“谢谢您”，可我的爸爸妈妈都出去打工了，我都一年多没见到他们了，我真得很想他们啊。
小强(生气地)：别哭了，我不也是一样，我爸妈两年都没回来了，我才不想他们，反正他们也不要我了。
小敏：小强，你怎么能这么说，爸爸妈妈出去打工挣钱，还不是为了我们。
我妈妈前几天也去浙江了，我也好舍不得她走。
天天晚上都蒙在被子里哭。
妈妈说她也舍不得我，可是爸爸一个人在外面太累了。
等他们挣到钱，给爷爷治好病，再给家里盖上新房子，他们就能回来了。
小强：小敏，你爸爸妈妈虽然走了，还常常给你打电话，可是我爸爸妈妈呢?我三岁的时候就离开我了，全把我扔给奶奶。
奶奶也不识字，什么也不能教我，我连一首儿歌都不会唱，一个故事都没听过。
我知道他们就是不喜欢我，不要我了。
班长：小强，你觉得你这样说妈妈对吗?小强不服地扭过头。
班长：虽然爸爸妈妈不在你的身边，但并不是说他们就不爱你了，他们出去打工容易吗?还有你的爷爷奶奶那么大年纪了天天还要为你操心，学习上他们是帮助不了你，但生活上多关心你啊，好吃好喝的还不是都留给了你。
你也太不懂事了。
小强：班长，我知道，可是每次看到别的同学坐着爸爸的摩托车来上学，下雨了有妈妈来送伞，放学了有妈妈陪着写作业，周末还可以拉着妈妈的手，蹦蹦跳跳地跟妈妈去买菜：：：：：：我就好难过。
我都快要不记得我妈妈长得什么样子了。
其实我也很难过，因为我也完不成老师留的作业了。
小莉：是啊，昨天是我的生日，可是妈妈忙得连电话都没给我打。
我还给妈妈画了一张画儿呢。
小明：还有我呢，我也想我的妈妈。
上次王娟考试没考好，她妈妈生气地骂了她。
我也没考好，可回家姑姑都忘记问我。
其实我觉得王娟真幸福，要是我能天天跟妈妈在一起，哪怕她天天打我骂我都不要紧。
班长：哎呀，别难过了，我正有好消息来宣布呢，老师叫我来找你们几个去一个好地方呢。
众人：哪儿啊?班长：留守儿童之家啊，那里还有亲情电话呢。
老师说让你们就在那里完成家庭作业。
小强，给你，这是老师叫我拿给你的借书卡，留守儿童之家里好看的课外书可多了。
老师说没爸爸妈妈讲故事，你就自己去慢慢看吧，不过要注意保护好眼睛。
众儿童：真是太好了!我们有吗?班长：都有呢，快点走吧，老师在楼下等我们呢。
众同学：走喽!音乐起，众同学跟着音乐唱：我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，晨风吹拂五星红旗，彩霞染红万里山河。
剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。
与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
下面是我整理的小学校园课本剧剧本，希望对大家有所帮助！ 小学校园课本剧剧本 篇1 简介：女孩于小芊是在一个普通家庭长大的孩子，从小喜欢画画的她被父母给予了厚望。
绘画天赋极高的她也不负众望的考上了很好的重点大学。
开学以后的她遇到了家境很好，在学校人气很高的韩歆瑶。
羡慕着他的于小芊为了和她们成为朋友，编造了一个有着很好家境的身份来和她接触，因为家境相近的原因，爱慕虚荣的韩歆瑶很快接受了于小芊。
她们很快就变成了形影不离的朋友。
过了一段时间后，学校举办了一个绘画作品选拔大赛，比赛第一名的画将被送去一个全国性的画展上展出，而画作的作者也将成为新一代的画坛新秀。
从小有着十分优秀美术功底和天赋的韩歆瑶是这次比赛夺冠的热门选手。
而熟悉于小芊的韩歆瑶则明白，十分优秀而又低调的于小芊是她强力的竞争对手。
这时，通过一封信知道了于小芊真正身份的韩歆瑶。
决定通过陷害于小芊的方式除去竞争对手，让自己的作品能够如愿以偿的成为全校第一名作品。
韩歆瑶故意告诉于小芊的最终交作品时间是错的，比真正的时间晚了很多。
以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。
当于小芊发现这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。
被朋友背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的痛苦，狠狠的打击着于小芊的内心。
这时班长李诗琪出现在了孤独的于小芊身边，安慰着于小芊，并答应帮助她。
第二天，学校传出了一个消息，比赛作品的交稿日期延后了。
于小芊有了足够的时间。
面对这个结果，于小芊喜极而泣。
正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。
从此展露自己的才华，在学校大放光彩。
主要人物介绍： 于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。
来自一个普通的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到大学后因为想要和家境很好的韩歆瑶成为朋友，错误的选择了隐瞒自己的真实家境。
之后被韩歆瑶陷害，通过李诗琪的安慰，才重新找回自我。
在李诗琪的帮助下，得到了绘画比赛的第一名。
韩歆瑶：爱慕虚荣、的大小姐，有着比较强的妒忌心和虚荣心，不允许他人比自己强。
在发现于小芊的真实身份的时候，想到的是利用她家境普通没有背景这一点陷害于小芊，最终还是未能如愿以偿。
在剧的最后时候，承认自己的错误，和于小芊她们重归于好 李诗琪：于小芊和韩歆瑶的班长，正义感强，乐于助人。
在于小芊最无助的时候帮助了她。
【校园话剧剧本《真实的自己》】校园话剧剧本《真实的自己》。
身份很神秘，貌似和学校高层有什么关系，不过班上同学并不知道这点。
第一幕： 人物：于小芊、韩歆瑶、学生甲、学生乙 场景：教室 道具：课桌椅诺干 【旁白：于小芊是一个来自普通家庭的孩子，有着极高的绘画天赋。
高考结束以后，她如愿以偿的考上了这所全国知名的重点大学的美术学院，这是开学后的第一堂课课间】 （两个学生在桌位上窃窃私语，于小芊坐在他们旁白，听见了他们的对话） 学生甲："
快看啊，前面那个就是传说中的韩歆瑶吧"
（指着前排的韩歆瑶） 学生乙："
是啊是啊，我在新生入学的`时候见过她，被一辆超漂亮的跑车送来报到的，下了车还有很多人来接她，排场大得很呢"
学生甲："
她好漂亮啊~"
学生乙："
不止是漂亮呢，听说啊，她的爸爸是全国有名的画家。
她的妈妈也是有名的模特呢。
她本身的成绩和绘画能力也非常出色，拿过很多全国的奖项呢"
学生甲："
哇！这么厉害的女孩，本来还想看看能不能认识一下呢。
诶，我们这身份，会被别人嫌弃的吧"
学生乙："
是啊，像他那种不可高攀的女孩，身边的朋友也一定是有着与众不同身份的人吧，我们就别丢人现眼了啊"
（于小芊听见了两个学生的对话，诺有所思的看着韩歆瑶的背影） 第二幕： 人物：于小芊、韩歆瑶、学生丙、学生丁 场景：校园内 道具：无 （韩歆瑶和两个女学生走在前面，于小芊从后面追上她们） 于小芊："
请等一下"
韩歆瑶（回头）："
什么事？"
于小芊："
你好，你叫韩歆瑶吧。
我是和你同班的，叫于小芊。
"
韩歆瑶（面带骄傲的）："
哦，你有什么事么？"
于小芊："
是这样的，我觉得你很厉害，能不能交个朋友呢？"
学生丙："
诶，又是一个想和歆瑶姐套关系的"
学生丁："
就是啊，真是烦人。
之前已经打发走好几拨了，这些人就像苍蝇一样，怎么赶也赶不走啊。
"
学生丙："
谁叫我们歆瑶姐这么优秀，那些凡夫俗子自然想攀附我们歆瑶姐啦。
"
学生丁："
哪里是所有人都可以和歆瑶姐搭上关系的，也不好好照照镜子。
"
于小芊："
其……其实是这样的，我的爸爸是《艺术潮流》杂志的总编，他对你的父亲也仰慕已久。
爸爸经常和我谈起你的父亲，当我知道韩大画家的女儿是和我同班时，就兴奋的赶来想和你认识一下了"
学生丙："
哇，就是那个全国最畅销的《艺术潮流》杂志么？"
学生丁："
我每个月一定会买一份的。
那杂志实在太酷了"
韩歆瑶："
呵呵，别听她们瞎说，你们先回去吧（指着学生丙丁，学生丙丁下场）。
我很喜欢那本《艺术潮流》，你的父亲也很棒啊，你的母亲也一定是位与众不同的人吧"
于小芊："
实不相瞒，我妈妈在法国工作，是一个服装设计师。
在法国的一些时装秀上也有她设计的服装展出。
"
韩歆瑶："
你的母亲也很厉害呢，什么时候给我介绍认识认识啊。
众所周知，我的妈妈是一个模特，她也需要一些更加时尚的服装来打扮自己。
"
于小芊："
呵呵，下次有机会一定介绍。
"
韩歆瑶："
于小芊是吧，和你成为朋友。
"
于小芊："
我也啊"
（两人手牵着手走下台） 第三幕： 人物：于小芊、韩歆瑶、学生甲、学生乙 场景：教室 道具：课桌椅诺干 【旁白：就这样，于小芊和韩歆瑶成了朋友，两个人经常走在一起，而性格低调的于小芊理所当然的成为了性格张扬的韩歆瑶的跟班式的角色。
过了一段时间，有一个消息传入了她们的耳朵】 （于小芊和韩歆瑶坐在一起，后面有两个男生在窃窃私语） 学生甲："
喂，有没有听说那个啊？"
学生乙："
？没听过哦，给我讲讲是怎么回事吧。
"
学生甲："
就知道你不知道，这是我的一个在学生会的朋友透露给我的小道消息。
马上就要开始了，这是面向全校学生的一个美术作品比赛。
听说第一名的作品能够代表学校参加一个全国性的画展啊"
学生乙："
这么厉害，那样的话就出名了啊"
学生甲："
是啊，你看这第一名会是花落谁家呢？"
学生乙："
看见前面的那个女生没有？你认不认识她？"
学生甲："
当然认识啊，以前你不是和我说过她的么，叫韩歆瑶"
学生乙："
嗯，据我所知，韩歆瑶是我们学校夺冠希望最大的了，其他的人和她比差远了"
学生甲："
诶，如果韩歆瑶拿了第一名的话，在学校一定更出名了，和我们的差距越来越大，没希望了。
"
学生乙："
你现在还抱这种期望啊……别多想了"
于小芊："
歆瑶，有没有听见他们刚才说的，那个好像很不错的样子啊。
呵呵，如果你参加的话，一定能拿冠军的。
"
韩歆瑶："
别和我谦虚，我还不知道你，论绘画方面，我不一定比得过你的。
谁拿第一名还不好说呢。
"
于小芊："
那就公平竞争，我们都报名，看看谁能拿到第一名。
"
韩歆瑶："
好吧，过几天我去打听一下报名时间"
第四幕： 场景：比赛报名处 人物：韩歆瑶、学生戊、学生己 道具：课桌椅一张 【旁白：几天后韩歆瑶一个人来到了报名处】 韩歆瑶："
我是想来报名参加《心之画绘画大赛》的。
"
学生戊："
啊，你好，你是韩歆瑶吧"
韩歆瑶："
对，我是。
"
学生戊："
你可是这次比赛夺冠的大热门呢，要好好加油啊，来填一下这份报名表"
韩歆瑶："
承蒙夸奖，还有我的一个朋友也有报名"
学生戊："
那你帮她一起填了就好了， 这是比赛的宣传单，上面写了交作品的截稿时间，是下个月十号，一定要在之前上缴作品哦，不然就算弃权了。
也帮我转交给你的那个朋友吧。
"
韩歆瑶："
谢谢，我一定给她。
"
（韩歆瑶填完表后向外走去，没走多远，迎面碰上学生己） 学生己："
啊，韩歆瑶，打扰一下"
韩歆瑶："
什么事？"
学生己："
这里有一封给于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你们是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交给她了。
"
韩歆瑶："
给我吧"
（伸手接过） 学生己："
谢谢你了"
（韩歆瑶等到学生己跑开，拿着信走到一边没人的地方） 韩歆瑶："
现在什么年代了，还用写信这么古老的方式，寄件人是她爸爸。
平常从来没见她和她爸爸联系过，没想到居然是用写信的方式，让我看看写了些什么"
（韩歆瑶将信拆开，读了起来，越读越惊讶。
） 韩歆瑶："
原来他的爸爸只是一个普通的中学美术老师，他的妈妈也只是在外省的一个制衣厂工作的普通员工。
我就说每次说想见她她爸妈的时候她就吞吞吐吐的，每次都说爸妈有事，原来是她在骗我……"
（韩歆瑶看了看手上的比赛宣传单，把他们扔到地上） 韩歆瑶："
本来还担心这次会输给她，不过现在看来这次的第一名一定是我。
谁叫你没有任何的背景呢，不要怪我。
"
第五幕： 场景：教室 人物：于小芊、韩歆瑶 道具：课桌椅诺干 【旁白：当天晚上自习的时候，心怀鬼胎的韩歆瑶将于小芊拉到了一边】 韩歆瑶："
小芊，今天白天我去帮你报名了"
于小芊："
啊，谢谢啦，有没有问是什么时候上交作品啊？我好准备。
"
韩歆瑶："
当然，这么重要的事我会忘记么？就是下个月二十号之前交就行了，时间还很充裕，我们可以慢慢准备。
"
于小芊："
准备时间这么多啊，太好了，我们彼此加油吧，我一定要拿出我最满意的作品。
"
第六幕： 场景：教室 人物：于小芊、韩歆瑶、学生丙、学生丁、李诗琪 道具：课桌椅诺干 【旁白：真正的交稿时间到了，其他人都按时完成了作品，当于小芊发现不对劲的时候已经晚了。
】 （韩歆瑶和学生丙丁在桌位上有说有笑，于小芊走了过来，质问韩歆瑶） 于小芊："
歆瑶，为什么是十号交作品，你不是和我说是二十号交的么？你知不知道，我被当成弃权处理了"
韩歆瑶："
我怎么知道，我记得当时通知你的时候说的是十号啊。
你自己听错了，还要来怪别人。
"
于小芊："
我，我知道了。
你一定是怕我得到第一名，抢了你的风头，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能这样，我可是把你当成朋友啊。
"
韩歆瑶："
你不要血口喷人啊，你要拿出证据来。
有些人口口声声说当我做朋友，可是却连真实身份都隐瞒。
还说什么自己的父亲是《艺术潮流》的总编，其实也就是一个区区的中学老师，妈妈是制衣厂的员工，被你说成是法国的服装设计师。
就凭你这种骗子，也想做我朋友。
"
于小芊（羞愤状指着韩歆瑶）："
你，你……"
（于小芊趴在桌子上哭泣，李诗琪从旁边走来，对韩歆瑶呵斥。
） 李诗琪："
韩歆瑶，你太过分了，怎么能说出这种伤人的话呢。
"
韩歆瑶："
哟，班长大人，你好像管的太宽了吧，我说话和你有什么关系。
我再过分也没有这种骗子过分。
不和你们吵架，我们走。
"
（韩歆瑶带着学生丙丁下场，李诗琪坐到于小芊身边安慰她） 李诗琪："
小芊，你不要这么难过，这件事我全部看在眼里。
是韩歆瑶的不对，这种人不值得与她交朋友。
"
于小芊（哽咽的说）："
谢，谢谢你，诗琪，我……我只是觉得好伤心，我把她当成最好的朋友……没想到……"
李诗琪："
现在认清她的真面目也不晚，你的画画水平我知道，如果给你足够的时间，一定能拿第一名的。
"
于小芊："
但是……现在说什么都晚了，截稿时间已经过了，我已经没有机会了。
"
李诗琪："
有机会的，机会都是争取过来的，只要你不放弃，我一定会帮你的，不要轻言放弃，好么？"
于小芊："
你愿意帮我？可你拿什么帮我？"
李诗琪："
这你就不用管了，我有自己的方法，现在你只要用心去把你的作品完成就好了，相信自己，奇迹一定会出现的"
、 于小芊："
嗯，谢谢你诗琪，我一定会好好努力的，如果还有机会的话我一定不会放弃的。
"
（此段感情变化较多，演员要自己把握好角色的感情和语气变化） 第七幕： 场景：教室 人物：韩歆瑶、李诗琪、学生甲乙丙丁 道具：课桌椅诺干 学生甲："
喂喂，听说了么？的交稿时间延迟了十天，说是为了让一些还未完成的参赛者可以完成"
学生乙："
未完成的参赛者，说的就是那个于小芊么？她那么厉害，可以让学校高层为他改变主意？"
学生甲："
是啊，前两天闹得闹得那么大的事，你也亲眼看到了。
那个韩歆瑶真不是什么好人，居然做这样的事"
学生乙："
还好我没有这样的朋友，不然又要怕什么时候被他在背后捅一刀"
学生甲："
我现在改成支持于小芊夺冠了，没想到她平常不怎么表现，也有这么强的实力呢。
真是人不可貌相，低调才是王道啊。
"
（韩歆瑶在前面听到了他们的对话，生气的对学生丙丁说到） 韩歆瑶："
可恶啊，那个于小芊不是没有什么背景的么？她怎么能够改变学校做的决定。
还是有什么人在帮她？真是气死我了，学校一做出这样的决定，不就代表是承认我陷害的她么。
看看别人现在是怎么说我的。
"
（坐在一边的李诗琪笑而不语） 第八幕： 场景：教室 人物：于小芊、韩歆瑶、李诗琪、学生甲乙丙丁戊己 道具：课桌椅诺干 【旁白：比赛进行的很顺利，而于小芊如愿以偿的得到了第一名，她的作品被送到全国性的画展拿去展出。
美术界的各方人士对她的作品以及她的才华给予了很高的评价。
从此，于小芊一鸣惊人，这个名字在学校广为人知。
】 （于小芊来到教室，受到学生们的热烈欢迎） 学生戊："
哇，大明星小芊来了啊。
"
学生己："
小芊啊，现在你可是我们学校最受欢迎的人哦，有许多人想要认识你，什么时候来我们那让大家认识认识啊？"
于小芊："
呵呵，只要你叫我，下次一定去"
学生甲："
小芊啊，你的画真的好厉害，我们看了都有种被震撼到的感觉呢"
学生乙："
是啊，我们可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊"
于小芊："
谢谢你们的支持，我一定会继续努力的"
李诗琪："
小芊，好样的，干的漂亮。
"
于小芊："
诗琪，我真的要好好谢谢你，没有你的帮助我怎么能有现在呢"
李诗琪 ："
不用在意，我觉得这些都是我应该做的，像你这样的人才，不应该被埋没到。
不过，关于我的事，你不要随便和别人说哦"
于小芊："
一定一定，我会帮你保守秘密的"
（韩歆瑶和学生丙丁走过来） 李诗琪："
韩歆瑶，有什么事么？"
韩歆瑶："
其实……我是来和小芊道歉的，对，对不起"
（弯腰道歉） 于小芊："
其实没什么的，我早就想开了，你也不用太在意"
韩歆瑶："
一切都是我的错，是我虚荣心作怪，故意告诉了你错误的时间，也是我偷看你的信，你骂我也好，打我也行，但请你原谅我"
于小芊："
我早就不怪你了，并且我也有错，隐瞒了我的身份，明明将你当成了朋友却没有将心扉打开。
现在想想，也没什么，家境平常并不能说明什么，于小芊还是于小芊，这才是最真实的我。
"
韩歆瑶："
那我们现在还是朋友么？"
于小芊："
如果你看得起我的话，我一直是你的朋友"
韩歆瑶（激动的抱住于小芊）："
谢谢你，我的朋友"
李诗琪："
我们都是朋友啊"
（所有的人又有说有笑的打闹在一起） 【旁白：朋友之间也许有着很大的身份差距，但是这并不能代表着什么。
当我们与人交往的时候，不妨将自己的内心交出去。
不要为了拉近某些差距而隐藏自己。
做回最真实的自我，展示自己自信的一面。
因为，只有最真实的自己，才是最美的。
心与心的距离，有时，就体现在一张画上。
】 小学校园课本剧剧本 篇2 时间：夏天 地点：沙漠和大河的上空，森林里 人物：小云雀和他的妈妈 家里 [幕起：夏天，小云雀和妈妈在家休息。
] 小云雀：妈妈，天气真热，我好多天没出去玩了，您带我到外面去看看好吗？ 云雀妈妈：天气很热，还是在家休息好了。
小云雀：好妈妈，家里太闷了，您带我起玩吧！（拉着手恳求妈妈） 云雀妈妈：好吧。
我带你去空中练习飞翔，那儿凉快些。
沙漠的上空 [他们飞了很长的时间，来到沙漠的上空] 小云雀：这是什么地方呀？我的眼睛被风沙吹得都快睁不开了。
（揉着眼睛说） 云雀妈妈：狂风怒吼，黄沙漫天飞舞，这里当然是贫瘠的沙漠。
小云雀：沙漠？那我飞得又渴又累，能下去喝点水吗？ 云雀妈妈：不行，沙漠里很难找到水的。
况且，你下去的话会被风沙淹没的。
孩子，只好忍一忍了。
小云雀：妈妈，这里的风沙真讨厌（埋怨地说） 云雀妈妈：（心疼地说）孩子，以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠了。
小云雀：妈妈，这里的环境太差了，我们快走吧！ 大河的上空 [他们又飞了好久，来到一条大河的上空] 小云雀：妈妈，妈妈，大河里的水为什么那么凶猛啊？（小云雀害怕地挨近了妈妈） 云雀妈妈：（叹了口气）哎，这都是人为的呀。
上游的森林被砍光了，"
森林水库"
就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾了。
小云雀：森林就是森林，怎么能说是"
森林水库"
呢？（好奇的神情） 云雀妈妈：（亲切地）孩子，森林也是可以蓄水的啊，森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。
树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都被储存起来。
你看，森林不就是一座大水库吗？ 森林里 [他们飞得又累又热，飞回了居住的森林，停在一棵大树上休息] 小云雀：回家的感觉真舒服，我们的家真凉快呀！ 云雀妈妈：（擦去汗水）那是因为森林也是一个巨大的空调器！ 小云雀：（奇怪地）森林怎么会是空调器？ 云雀妈妈：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；
冬天由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
小云雀：（一边听一边不住地点头）森林实在是太重要了！明年春天，我一定要邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
云雀妈妈：（搂着小云雀）好孩子，这也是我的心愿，到时候，我和你们一起去。
小学校园课本剧剧本 篇3 时间：俄国沙皇统治最黑暗的时期 地点：某海边 人物：桑娜 渔夫 西蒙 五个孩子 西蒙的孩子 布景：房间里打扫的干干净净，五个孩子正在安静的睡着，外面海风呼啸，波浪滔天，让人感到心惊肉跳。
桑娜都这么晚了，丈夫为了一家人的生活辛苦的干活，却只能让一家人勉强填饱肚子。
今天风浪这么大，他不会出什么事吧？ 桑娜都十二点了，他怎么还不会来，会不会？（桑娜站起身，慌忙朝海滩边走去，想看看丈夫的船在不在） （丈夫的船并没有在海面上，大海一片死寂） 桑娜上帝，保佑他，别让他出什么事啊，他要是出事了，我们一家就完了（桑娜眼里含着泪花，两只手在胸前不停的划着十字） 桑娜邻居西蒙真可怜！一个人要养活两个孩子，如今还的了病，我去看看她吧！（桑娜走到了邻居西蒙家门前，敲了敲门） 桑娜西蒙家没人吗？（见没人开门，桑娜继续瞧着门，但还是没人应答） （桑娜顿时有一个一个不祥的预感，急忙猛地把门推开，果然，邻居西蒙躺在床上，一动不动） 桑娜西蒙，你怎么拉？（焦急万分） （桑娜看见西蒙死了，手从稻草铺上滑下来，稻草铺上谁着西蒙的两个孩子。
桑娜非常悲伤） 桑娜唉，西蒙生病了，连去医院看病的钱都没有，只有在家里等死。
她的两个孩子多么可爱啊，我应该把他们抱回去。
（西蒙抱起两个孩子，回到家去了） 桑娜（回到家自言自语）他看见了，会说什么呢？会扔掉这两个孩子吗？还是会揍我一顿呢？（她忐忑不安） （这是，门开了，丈夫拖着撕破了的渔网，进了房间，他非常疲倦。
桑娜非常害怕） 渔夫桑娜，我会来了！ 桑娜（不敢抬头）哦，你会来了啊！你打鱼打得怎么样？ 渔夫（跺了跺脚）真是糟透了，不但没打着鱼，还把渔网给撕破了。
我能活着回来就算不错了。
对了，我不在，你在家里做了些什么？ 桑娜（脸色发白，节节巴巴地说）我嘛……缝缝补补……我真替你担心呢 渔夫（擦了擦身上的水）是啊，这天气真是活见鬼！ 桑娜（胆怯的说）你知道吗，我们的邻居西蒙死了，死的好惨那！两个孩子在她身边，睡着了，他们那么小……一个还不会说话……一个刚学会爬…… 渔夫（皱了皱眉，严肃的说）嗯，这是个问题。
孩子和死人呆在一起怎么行？我们去把他们抱过来吧！ （渔夫站起身要走，但是桑娜一动不动） 渔夫（非常疑惑）你怎么拉，桑娜，走啊？ （桑娜拉开了帐子，两个浅黄色的小脑带露了出来） 桑娜（松了口气）他们已经在这里拉！ （桑娜向渔夫诉说了刚才事情的经过，渔夫这才明白了事情的真相） ——幕落。
课本剧写作方法：1、根据人物的出场顺序，创造性地设计好人物的对白、动作、表情。
（后两者可在“对白”的前面或后面用提示语注明。
）2、剧本开头要写明剧中的人物（给剧中人物起好一个简洁的代名称）。
3、安排好场景（布景、道具的设计制作及其摆放位置）。
4、依据课文内容情节的发生顺序，创造性地让一个个人物出场表演。
人物对白不要机械套用课文原话，要在不改变课文原意的前提下，创编更生动、幽默，更具有个性化的人物对白，剧本的尾声一定要达到创作的最高潮，以利于揭示升华表演主题，收到应有的体验教育效果。
课本剧写作更能促进学生描写能力的发展与单纯性的写作教学相比，课本剧写作是基于课本选文，由教师主导的情景剧的二次创编活动。
在这个情景剧创编中，利用“不完整”的选文，为学生提供补写台词的契机。
事实上，在课本剧写作实践中，更能发展学生的描写能力。
课本剧写作形式生动、多样，具有良好的趣味性、表演性，能够贴近学生的生活，便于激发学生的描写热情，将学生内心所想到的人物、动作、神态、心理、语言等表达出来。
也就是说，在课本剧写作中，学生不是为了写作而写作，而是为了丰富舞台剧情，提高舞台表演效果而写。
课本剧写作有助于培养学生良好的描写习惯。
在课本剧写作中，舞台提示、台词的设定，都需要学生自己根据选文来进行创编，每一句话、每一处提示都是描写。
对描写的多次、反复应用，增强学生写作实践中的描写意识，并将之迁移到写人叙事中，培养描写习惯。
如对于过去的“小红说”，通过补写可以转变为“小红委屈地说”；
“小红喊道”补写为“小红兴奋地喊道”，这一描写性内容，丰富了人物情感与神态。
课本剧写作拓展了学生描写视角。
通常，在课本剧表演中，需要融入学生的动作、神态、语言、心理、外貌等多种描写内容。
借助于课本剧写作，学生可以从多个视角来描写剧情发展，增强语言表达的准确性、深刻性、生动性。
课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。
《课本剧》在当下的语文教学中，大力倡导课本剧进课堂，提倡以课本剧为载体，提高语文教学的质量。
《课本剧》专门为语文学习、校园活动以及少先队活动提供了内容丰富的课本剧和童话剧。
《课本剧》从每个年级的课本中选取最适合改编的篇目，改编成表演性强、可欣赏性强的课本剧。
一句话，课本剧是课文中的文章改写出来的。
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