二年级下册语文第七单元教学反思-二年级下册语文第七单元教学反思汇总

《成功的路》小学二年级语文教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《成功的路》小学二年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《成功的路》小学二年级语文教案1 教学要求： 1、知识与技能 （1）认识17个字，会写8个生字。

（2）正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）背诵最后一自然段。

2、过程与方法 通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。

3、情感、态度、价值观 让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。

重难点： 1、在朗读中取得成功的秘诀 2、认识17个字、会写8个字。

教学课时： 2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 今天我们学习25课——成功的路（板书课题） 看到这样的课题，你想说什么？ 二、初读课文、自主识字 1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。

2、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。

3、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？ 4、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。

5、游戏检测：摘苹果 （摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励） 6、开火车。

读字和词语 （1）读准以下生字读音 冠、坚、锻、炼、严、奔 （前鼻音） 输、持、插、超 （翘舌音） 冠、坚、锻、炼、跨 （三拼音） （2）开火车读词语 成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、 马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、 超过、金牌 7、出示带生字的词语测读 （1）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

（2）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。

8、指名朗读课文，把课文读正确。

9、齐读课文。

三、学习生字 1、出示要求写的8个生字。

2、给生字组词。

3、学生识记生字 4、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。

5、教师范写生字，学生观察。

6、学生练习书写，师巡视指导。

7、讲评学生的书写。

四、作业 1、书写生字 2、熟读课文 第二课时 教学过程： 一、复习王晓昕 1、听些词语 成功、坚持、夸奖、冠军 、害怕、严寒、奔跑 2、出示带生字的词语测读 二、学习课文 1、学习第一自然段 （1）指名朗读第一自然段。

（2）这三匹马驹的愿望是什么？ （3）你认为怎样才能成为冠军。

（4）齐读第一自然段 2、学习二、三、四自然段 学习第二自然段 （1）学生读后说一说各自段落的主要内容 （2）学生读文 （3）请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。

白马驹听后怎样想？怎样做？ （4）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？ （5）齐读第二自然段 学习第三、四自然段 让我们看看其他年马的'
表现吧！清女声读第三自然段。

（1）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？ （2）你对黑马据说什么？ 学习第四自然段 （1）、自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？ 每句话分别告诉我们什么？ （2）、红马驹它又是怎样练习赛跑的？ （3）、红马驹每天坚持锻炼的结果如何？ （4）、它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？ 5、齐读第四自然段。

6、尝试背诵第四自然段。

三、总结拓展。

四、作业。

五、板书设计 《成功的路》小学二年级语文教案2 教学目标 1、认识9个字，会写8个字。

读“我的词语库”自主积累词语。

2、理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白红马驹成功的原因。

教学难点 理解并学习红马驹坚持不懈的品格。

教学准备 生字卡片、教学挂图、录音机 教学时数 3课时 教学过程 第一课时 一、看图引入。

1、出示马驹图片。

问：图上画的是什么？谁能说说它们的样子？ 2、板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、听课文录音朗读。

思考：课文主要讲了什么？ 2、自由朗读课文，读准字音。

3、哪位同学能把课文朗读给大家听？读后评议。

4、讨论交流：你从课文中知道了什么？ 三、学习生字新词。

1、自学生字词。

2、交流讨论： （1）你从本课中学会了哪些生字？你是怎样记住这些生字的？鼓励学生用不同的方法识字。

（2）你从本课中积累了哪些新词？ 四、齐读课文。

第二课时 一、复习引入。

认读生字词。

二、理解课文第一自然段。

1、指名读第一自然段。

思考：主要讲了什么？ 2、讨论：你从这个自然段中知道了什么？ 3、哪位同学能给"
强壮"
换一个词？ 4、小结：白马驹、黑马驹和红马驹长得都一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。

三、理解课文第二自然段。

1、用自己喜欢的方式读。

2、交流讨论： （1）读了这一自然段，你知道了什么？ （2）绵羊说了什么？谁能表演“撇了撇嘴”的动作？ （3）指导朗读。

表演读，感受绵羊说话时的神态和语气。

（4）听了绵羊的话，白马驹是怎样做的？、 （4）白马驹能成为赛跑冠军吗？ 3、齐读。

四、合作学习课文第三、四自然段。

1、交代学习任务。

（1）流利、正确、有感情地朗读课文。

（2）黑马驹和红马驹是怎样做的？ （3）你认为它们做得对吗？ 2、小组合作学习。

3、检查学习情况。

4、开展朗读比赛。

看哪一组的同学读得正确、流利、有感情。

第三课时 一、指导背诵第四自然段。

1、回忆这一自然段主要讲了几个方面的内容。

2、出示教学挂图，引导学生复述这一自然段的内容。

3、下面我们来一次读书、背诵比赛，看谁读书最认真，看谁的记性。

二、指导写字。

1、认读要写的字，并给他们找朋友。

2、观察它们在田字格中的位置。

3、老师重点指导“旁、奖、插”生字的识记。

4、学生练习写，老师巡视。

五、拓展延伸。

1、白马驹、黑马驹和红马驹三兄弟，你最喜欢谁？为什么？ 2、你想对它们说什么？ 3、请问你们的理想是什么？为了实现理想，你准备怎样做？ 4、总结：通过学习，我们知道了只有刻苦努力、不怕困难、坚持不懈才能取得成功的道理。

老师相信通过同学们的努力，你们的理想将来一定会实现。

语文A版小学二年级下册语文《成功的路》教案三篇

【 #教案# 导语】《成功的路》是语文版二年级下册第七单元的第一篇课文。

人人渴望成功，但“成功的路”是什么？让孩子们从小就对这个问题有所感悟，有益于他们的成长。

准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　教学要求: 　　1.知识与技能 　　（1）认识17个字，会写8个生字。

　　（2）正确、流利、有感情的朗读课文。

　　（3）背诵最后一自然段。

　　2.过程与方法 　　通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。

　　3.情感、态度、价值观 　　让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。

　　教学重难点： 　　1.在朗读中取得成功的秘诀。

　　2.认识17个字、会写8个字。

　　教学课时：2课时 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　今天我们学习25课——成功的路（板书课题） 　　看到这样的课题，你想说什么？ 　　二、初读课文、自主识字 　　1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。

　　2.听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。

　　3.自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？ 　　4.小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。

　　5.游戏检测：摘苹果 　　（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励） 　　6.开火车。

读字和词语 　　（1）读准以下生字读音 　　冠、坚、锻、炼、严、奔 （前鼻音） 　　输、持、插、超 （翘舌音） 　　冠、坚、锻、炼、跨 （三拼音） 　　（2）开火车读词语 　　成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、 　　马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、 　　超过、金牌 　　7.出示带生字的词语测读 　　（1）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

　　（2）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。

　　8.指名朗读课文，把课文读正确。

　　9.齐读课文。

　　三、学习生字 　　1.出示要求写的8个生字 。

　　2.给生字组词 。

　　3.学生识记生字 　　4.教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。

　　5.教师范写生字，学生观察。

　　6.学生练习书写，师巡视指导。

　　7.讲评学生的书写。

　　四、作业 　　1.书写生字 　　2.熟读课文 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、复习 　　1.听些词语 　　成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑 　　2.出示带生字的词语测读 　　二、学习课文 　　1.学习第一自然段 　　（1）指名朗读第一自然段。

　　（2）这三匹马驹的愿望是什么？ 　　（3）你认为怎样才能成为冠军。

　　（4）齐读第一自然段 　　2.学习二、三、四自然段 　　学习第二自然段 　　（1）学生读后说一说各自段落的主要内容 　　（2）学生读文 　　（3）请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。

白马驹听后怎样想？怎样做？ 　　（4）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？ 　　（5）齐读第二自然段 　　学习第三、四自然段 　　让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。

　　（1）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？ 　　（2）你对黑马据说什么？ 　　学习第四自然段 　　（1）自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？ 　　每句话分别告诉我们什么？ 　　（2）红马驹它又是怎样练习赛跑的？ 　　（3）红马驹每天坚持锻炼的结果如何？ 　　（4）它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？ 　　5.齐读第四自然段。

　　6.尝试背诵第四自然段。

　　三、总结拓展。

篇二 　　教学目标： 　　认识6个生字，会写5个生字。

　　能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　学习课文内容，让学生懂得面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。

　　教学重点： 　　认识6个生字。

　　能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学难点： 　　会写5个生字。

　　让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。

　　教学准备： 　　多媒体课件、字卡。

　　教学过程： 　　一、问题导入，激发兴趣。

　　小朋友们，你们长大了想干什么？（生答）每个人都想成功，现在我们正走在通往成功的路上，这节课我们就来学习《成功的路》。

学习"
功"
字。

（怎样记住它？） 　　二、初读课文，自主识字。

　　借助拼音自读课文字。

要求：读准字音。

标好自然段。

　　三、学习课文，整体感知。

　　1.现在你知道谁想成功了吗？（预想答案：三匹小马）（板书：白马驹黑马驹红马驹） 　　①指名读第一自然段（2人） 　　②学习"
冠"
。

（在读书时你认识这个字了吗？） 　　课件出示"
冠军"
。

什么是冠军？（第一名）第二名是什么？（亚军）第三名呢？（季军） 　　卡片出示：读"
冠"
。

　　师：比赛时你想当什么啊？真有志气！ 　　2.不过，取得成功可不是那么容易的，这不，三个小马驹很快就遇到了障碍。

　　①指名读第二段：它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢？（生：全输了） 　　②学习"
输"
。

　　卡片出示（输）生读。

他们输了，那妈妈呢？（赢了）输的反义词是（赢） 　　说明：赢字不出现，不给学生增加难度。

　　③指导朗读 　　谁能把"
他们使出了的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。

"
这句话读一下， 　　根据学生朗读情况随机指导：、全 　　④指导朗读 　　看到它们输了，绵羊什么反应？书上怎么说的？（生读。

评价） 　　启发指导：绵羊撇嘴干吗呀？（看不起他，嘲笑他）那应该用什么语气来读呢？你试着读一读？（指名3人） 　　3.小结：听了绵羊的话，白马驹怎么了？（生自由回答板书：害羞）面对绵羊的嘲笑，白马驹在成功的路上败下阵来。

　　4.其他两匹马驹怎么做的呢？ 　　①指名读第三自然段 　　②学习"
坚持"
（出示：坚持这个词语你认识吗？）（生读）谁能用坚持说句话？ 　　③学习"
夸"
　　出示：（白马驹和红马驹这么认真）在一旁观看的老黄牛不住的--（） 　　出示："
夸"
。

怎么记住这个字？（顺口溜：为何吃了大亏？只因到处爱吹。

课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏） 　　找近义词："
夸奖"
还可以换成什么词？（表扬） 　　④小结：听了老牛的话，黑马驹怎么了？（生自由回答板书：骄傲）黑马驹面对黄牛的夸奖，停止了锻炼。

　　5.红马驹又是怎么做的呢？ 　　（1）指名第四自然段（板书：毫你认识吗？板书："
毫不松懈"
这个词随会读？老师讲解就是一点也不放松） 　　（2）红马驹是怎样练习赛跑的？（汇报1人；
并出示"
红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

"
这句话板书：坚持锻炼）随能读2人 　　（3）让我们看看红马驹的表现吧（出示课件：句子一） 　　（4）现在你能再来读读吗？（练习-指名2人） 　　（5）红马驹在运动会上有什么表现？（指名） 　　课件出示：夺得（怎么记？这个字和我们刚写的"
夸"
字很像，写这个字要是注意什么？--大要盖住下面的寸。

练习写） 　　课件出示：金牌（牌还可以组什么词？） 　　课件出示：插上（做个动作） 　　课件出示：句子二 　　为什么说红马驹像插上了翅膀。

让我们一起来分享红马驹成功的喜悦吧（动画） 　　（6）现在你知道红马驹为什么能取得成功了吗？ 　　（7）你会对红马驹说什么？ 　　律动：好（让我们再次走进这个动人的故事）欣赏课文 　　四、巩固生字。

　　1.用字卡考生字。

（会认字） 　　2.让我们读一读名人的话吧 　　名人名言： 　　①失败是成功之母。

　　②人生的成就，就是能从失败中站起来。

　　④成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话 　　说明：积累是学习语文的重要手段，逐步引导学生积累，交给他们方法，注重三维目标的整合是我们的任务。

　　3.小结。

　　通过学习，我们知道了只有不怕困难，坚持不懈，才能取得成功。

老师相信通过你们的努力，你们一定会取得一个又一个成功。

祝大家都能成功！ 篇三 　　教学目标： 　　1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字；
正确、流利地朗读课文。

　　2、在学生自主学习、合作交流的过程中，认读、书写生字，熟悉课文。

　　3、培养学生运用已有知识经验识字的能力，激发学生识字、写字的兴趣。

　　教学重点难点： 　　1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学准备： 　　生字卡片、多媒体课件。

　　教学方法： 　　自主、合作、交流。

　　教学过程： 　　一、激趣导入。

　　1、（教师出示校运动会上本班一孩子短跑夺冠的照片） 谈话：小朋友，这幅画面你们还记得吧？谁来给各位客人介绍介绍，这是—— 　　2、是啊，这就是学校运动会上，郭超宇小朋友成功夺得冠军的精彩一幕。

郭超宇小朋友，你能站起来，让大家认识认识吗？ 　　3、这节课，我们就一起来学习第25课——成功的路。

（板书课题）。

（指着“功”）这个字是要求我们认识的生字。

你们会读了吗？咱们想办法牢牢地记住它，好吗？ 　　4、齐读课题：25 成功的路。

读了课题，你们有什么想说的？ 　　二、初读课文，学习生字。

　　1、教师范读课文，学生认真听，标号自然段序号。

　　2、小朋友，现在你们知道是谁走向成功的路了吗？ 　　3、小朋友们都听得很仔细，那么你觉得老师刚才读得怎么样？ 　　4、只要你们认真学习，你们一定能比老师读得还要好。

这节课，咱们就一起来跟本课的生字宝宝交朋友，练习正确、流利地讲这个故事，大家有信心完成吗？ 　　5、出示学习提示：我能在6分钟内完成 　　自读课文，边读边圈出生字，并借助拼音读准字音。

　　用自己喜欢的方法识记生字，看谁的方法简单又巧妙。

　　给生字找朋友。

　　6、学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。

　　7、学生将小组的信封里的生字宝宝请出来，跟小组内的同学互相检查检查，看谁读得准确、记的方法巧妙，还给它们找到了好朋友？ 　　学生互相检查，教师深入小组内了解情况。

　　三、全班反馈交流。

　　师：谁愿意将你认识的生字朋友介绍给我们大家认识？ 指名上台挑选自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼读。

读完后学生将卡片贴在黑板上。

　　1、学生齐读生字。

　　2、小朋友们的记忆力可真好，去掉了拼音帽子还能将生字读得这么准确，你们是怎么记住的啊？ 　　3、小朋友们真了不起，想了这么多好办法记住这些生字宝宝的名字，现在，这些调皮的生字宝宝又来到了咱们的大屏幕上，请看，还认识他们吗？（课件出示生字组成的词语） 　　指名读后齐读。

　　师：小朋友们看，这些生字宝宝和它们的朋友一起又来到了句子大家庭里，会读吗？谁来试试？ 　　4、指名读，集体评议：你觉得他读得怎么样？然后齐读、小组赛读。

　　5、分别出示以下三句：白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。

他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。

　　只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

　　在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得了金牌。

他成功了！ 　　四、指导写字。

　　1、大屏幕出示田字格中的“夸”“夺”字。

　　小朋友们看，这两个字不仅要求我们会认，还要写漂亮。

比比看，你们发现了什么？ 　　2、小朋友的想象力真丰富！我们中国的汉字就是这么漂亮，怪不得连外国朋友都经常赞叹我们中国的书法！那么我们作为中国的小朋友，是不是更应该把我们祖国的汉字写得更漂亮呢？ 　　请小朋友再仔细观察，怎样把这两个字写漂亮呢？写的时候应该注意些什么？ 　　3、教师师范书写，学生评议。

　　4、学生书写生字，教师巡视，强调写字姿势。

　　5、学生写几个后，跟同桌互相比一比，写得好的表扬，不好的就帮他指出来，然后再写几个更好的。

　　6、学生作品在展示台上展示，集体评议。

　　五、当堂训练 　　小朋友都希望成功，那么我们从小就要掌握很多的知识。

你们对这节课的知识掌握了吗？老师为你们每人准备了一张训练卡，赶快拿出来，以最快的速度独立完成。

　　（学生完成作业，做完后小组长收起来） 　　六、全课总结 　　小朋友，这节课我们认识了本课的生字朋友，还学会了正确、流利地讲《成功的路》这个故事，大家都学得很成功，只要大家坚持不懈，你们一定都会走向自己的成功之路的！。

小学二年级下册语文教学反思5篇

【 #二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

以下是 整理的《小学二年级下册语文教学反思5篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级下册语文教学反思 　　《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。

课文主要讲述了三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。

本文贴近儿童生活，语言简单朴实。

在教学中，我主要抓住以下几方面展开教学： 　　一、激发兴趣，快乐学习 　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是的老师”。

兴趣是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。

上课伊始，我出谜语让学生猜，学生在猜出谜底收获成功快乐之时出示课题，让学生结合课题质疑，唤起了求知的积极性。

接着告诉学生答案就在课文中，学生想一探究竟，迫不及待捧起书，教室响起了朗朗读书声。

　　二、结合生活，识记生字。

　　语文来源与生活，反映生活，生活本身又蕴涵着丰富的语文知识。

“语用”生活与课堂密不可分，让学生在生活中识字是拓宽学生的知识面，增加识字量，巩固在课堂上所学生字的有效途径。

当学生读一遍课文回答：“谁在画风？”时，我出示文中插图，采用与他们打招呼交朋友的方法，记住“宋、涛、”等六个字。

学生在问好中认识了生字后，小组开火车检查生字读音。

熟悉的生活情景，轻松愉快的识字氛围，学生学得快，记得牢。

　　三、抓重点词句，以读为本。

【篇二】小学二年级下册语文教学反思 　　《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作。

它写的是：诗人客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷。

由看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀，不仅回忆起自己得故乡和童年生活。

于是那种郁闷之情又被一种亲切感所代替。

全诗抒发了诗人思念家乡、思念亲人的情感。

学习这首诗要让学生感受诗歌的优美音韵、完整得意境和蕴含其中的美好情感。

依据这个教学目标，我是通过让孩子们反复的读来体会诗歌得意境和美的。

　　具体的教学环节是这样的：我先按照题目的意思板书了夜、书、所见，让孩子们借助诗文和课下的注释来弄明白这样板书的目的。

接着就是读诗。

由于这是一首思乡诗，读的'
时候语速要慢，感情稍低沉。

在这我借鉴了一下别人得经验。

给孩子们简单插入了一些平仄的知识，告诉孩子们每个节奏中最后一个字读的时候要慢些，音拉得稍微长一些。

我先范读，引导孩子读好第一句。

后让孩子们配合我的手势去读，把快慢、节奏读出来。

然后我从“动客情”入手来感悟诗歌的意境。

是什么牵动了诗人得感情？客游在外得他会想些什么？看到远处篱笆下的灯火和孩子，他又会想些什么呢？引导孩子们去想象，去体会。

最后我适时地进行了延伸，在浩瀚的诗国里，思乡、思亲历来都是一个永恒不变的话题，诗人通过诗歌来抒发他们心中的离愁别绪。

这样的诗也有很多，同学们不妨课下去收集一些，来感受一下。

　　纵观这节课，优缺点并存。

　　1、本节课我觉得的成功是孩子们的读书。

他们不仅读出了诗歌的轻重缓急，还把自己的感受也读了出来。

看来有时的一些想法是完全可以在孩子们身上实现的，关键在老师的引导。

我就是和郑州的那个老师一样，配上手势，让孩子们根据手势来读书。

虽然没有大家做的那么完美，但读的效果还是有一点点的。

由于孩子们很好奇，诗歌还可以这样得读，他们都很兴奋，反复诵读，没有觉得很厌烦。

注意力也很集中。

前面大量的读书，也为后面理解诗歌做下了铺垫。

孩子们的理解也很好。

看来还是得让孩子们多多读书。

　　2、不足也有很多。

由于读书的时间太多了，课堂的时间毕竟有限，本节课的内容没有完成。

只是理解了一点。

时间得把握不好，我的课堂调控能力不是很强，以后还需要多多努力。

读书和课堂这两个方面该怎样协调在一起呢？我真的好好反思反思。

还有课堂上的语言还是显得过于琐碎，不简洁，不像别的老师上课干脆利落。

评价语也是干巴巴的，就像我这个人一样。

【篇三】小学二年级下册语文教学反思 　　《我为你骄傲》这篇课文记叙的是一件很生活化的小事，故事虽小，却真实感人，贴近学生的生活。

文中的孩子“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但愧疚的心理始终伴随着“我”。

内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。

　　教学中，我以小男孩的心理变化为线索，让学生感悟语言，体会情感。

在出示课题后，我采取的是从问题入手的方法。

引导学生先整体朗读课文，利用填空的形式让学生先抓住课文的'
主要内容，理清小男孩的感情线索。

这一环节，既符合二年级小学生的阅读水平，同时也有意识地培养了学生抓主要内容的意识。

然后再逐层深入研读。

抓住小男孩“开心——害怕、担心——不自在——一阵轻松”的句子，再让学生从句子中找出重点词语进行理解和体会情感，并相机进行朗读指导与训练。

　　课堂上，教师是学生学习的组织者、是引导者，引导学生按照理清的先后顺序来自主交流，学生联系自己的实际说出自己的理解与感悟。

通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。

如在理解小男孩担心的内心世界时，我让学生设身处地想：“此时你就是那位小男孩你会担心些什么？”一石激起千层浪，有的说：“我会担心老奶奶批评我”，有的说：“我担心老奶奶打我”，有的说：“我担心老奶奶以后讨厌我”，有的说：“我担心老奶奶以后不让我给她送报纸”，有的说：“我担心老奶奶去我家告诉爸爸妈妈”，有的说：“我担心老奶奶让我陪钱”学生的思维非常活跃，真正做到了与文本对话交流。

并启发学生谈“不自在是什么感觉”“你遇到过像课文中的小男孩这样的事吗？你是怎么做的？”，这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄。

使学生在理解课文的同时，使思想教育水到渠成。

【篇四】小学二年级下册语文教学反思 　　《数星星的孩子》是新教材中的一篇传统课文。

是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。

课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

　　这篇课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。

因此在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。

要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。

在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

　　1、鼓励多种方法识字，充满情趣，体现识字效率。

　　新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。

故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。

在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。

交流时让学生充分观察生字，谈谈是怎样认识这些字的？有什么好方法记住它？在老师的鼓励下，学生不但能谈到加一加、减一减、换一换的识字方法，而且谈到了在生活中是怎样识字的：如：在象棋盘上有“楚河汉界”就认识了“楚”和“汉”，在冷饮包装纸上认识了“傻”···还有通过查字典认识了“衡”··· 　　2、图文结合，多元感悟，感受星空的美。

　　“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。

”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。

我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。

在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。

孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。

接着我又请孩子们看图自已感受星空的。

美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，“满天的星星像”。

有的学生说像眼睛，有的说像萤火虫。

最后再来美美地读一读课文。

将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。

让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。

　　3、情境中体验，读读悟悟，深化学生的感受。

　　一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

一颗，两颗，一直数到了几百颗。

在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。

如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。

这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。

学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。

”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了……接着问孩子们想对张衡说些什么？孩子们就有话可说了，因为他们有了这样一种情感的体验。

这种感受也就深了。

　　4、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。

　　在进行二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。

从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。

读读张衡的话问问学生感受到了什么？让学生在一遍遍的自读中去感悟张衡数星星的决心之大。

读懂他已经知道了一些关于星空的知识，这与他不停地数星星，认真地数星星是分不开的。

最后让孩子们进行角色体验，分别读读奶奶的话和张衡的话。

【篇五】小学二年级下册语文教学反思 　　《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文初步感受到了天气的变化和大自然的神奇。

　　一、在课文开始时，我充分发挥了多媒体的作用。

通过音效，引出课题。

　　让学生亲身感受到雷声和雨声，身临其境，从而引发学生的兴趣、调动其积极性。

为后文的学习打好了基础。

　　二、注重生字词的教学。

　　根据低年级学生的年龄特征，注意力容易分散，再加上字词教学本身就比较枯燥，因此我采用了自由读、同桌合作读、开火车读、做动作读等多种形式的认字活动。

让每位学生都参与其中，气氛也比较高涨，获得的效果也不错。

　　三、图文结合，朗读感悟。

　　本教材中安排了两幅插图，在此基础上我又补充了雷雨前的图片，力图用形象的图画帮助学生理解课文。

如，在初读课文之后要让这么小的学生说出课文是按照雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序来写的'
，是很难的。

为了突破重点。

所以我选择了三幅和课文内容相关的图片打乱了顺序，让学生按照课文描写的顺序重新摆一摆，希望把这种叙事方法潜移默化到学生身上。

以此来弄清课文的脉络。

又如：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

这句话中的“垂下来”一词学生不好理解清楚，容易与掉下来搞混淆，于是我通过放蜘蛛从网上垂下来的视频让学生看，学生就会对“垂”的理解到位，进而体会出课文用词的准确，把这句话读好。

　　四、体会悟趣，训练词句。

　　这篇文章在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。

教学中我以各种形式唤起学生对词语的直观理解，体会这些词语的精妙。

如：“满天的乌云黑沉沉地压下来”一句中“压”字就用得很妙，满天的乌云是怎样压下来呢？我通过展示图像，然后追问： 　　从图中看“压”字怎样理解？天上的乌云压地面这么近，人们感受怎样？学生经过训练，不仅会弄清了“压”字具体含义，而且会揣摩出了人们当时的感受。

又如“闪电越来越亮，雷声越来越像”，我采用创设语用情境的策略，以运用文本中“越来越”这个描写景物变化开始，理解“越来越”的意思和用法，再让学生用句式说雷雨中，雷雨后看到的景色变化，然后启发学生追溯全文，从而避免逐字逐句的通读全文，做到有详有略，对于第一课时来说，通过这样的方式来初步感知全文似乎是最快捷，也易于让学生接受，在次基础上去体会词语读懂句子，学生自然会学得有趣，用得正确。

　　都说课堂是一门遗憾的艺术。

在上完本节课时，有许多令人不满意的地方。

第一个的问题就是——心里素质较差，缺乏调控能力，紧张情绪贯穿师生，贯穿于整堂课。

由于没有调动起学生的积极性，使整堂课显得非常沉闷。

练习用“越来越____”句式说话时，学生的思路没打开，没有及时地进行引导，教学过渡不够自然。

学生在看图片复述课文时，语言不够精炼，随意性较大，使这一环节没有达到我所预设的效果，这主要是教师本身的随机教育能力欠缺的问题。

我深知，在教学方面，我还有很多需要努力学习和改进的地方，例如：语言基本功、普通话、字的书写等等。

。

小学二年级语文下册教学反思5篇

【 #二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。

以下是 考 网整理的《小学二年级语文下册教学反思5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文下册教学反思 　　《坐井观天》是一则寓言故事。

怎样将抽象的文字形象化，让学生在轻松愉悦中通过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高低年级学生的学习能力？教学中我做了一些尝试。

　　一、做一做———动手实验解难释疑 　　课文中青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙为什么说天不过井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实验：拿出纸卷成圆筒状。

然后通过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。

学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说“天不过井口那么大”这一疑难问题。

学生在实验中动手，动脑。

既培养了实际的操作能力，也培养了观察和思维能力。

　　二、看一看———利用图画明白寓意 　　课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。

”小鸟为什么说天无边无际大得很呢？我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行解说。

这样学生终于明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。

我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。

学生很自然的悟出寓意，在“润物细无声中”得到启示受到教育。

语文教学不仅仅是传授知识，培养能力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。

学习寓言故事，就是要学生通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。

　　三、说一说———拓展延伸培养想象 　　课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。

它错了没有，我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？于是让学生动脑想办法，同时出示课件：青蛙跳出井口，站在井沿东瞧瞧，西望望。

它会怎么想，怎么说呢？学生讨论，各抒己见。

既加深了对课文寓意的理解，领悟，又训练了语言表达能力，积累了语感。

既丰富了课文内容，还培养了思维的广阔性。

　　四、演一演———扮演角色再现情景 　　课文结束后，让学生把学过的故事进行表演，特别是青蛙跳出井口以后的表现演出来。

学生通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入境。

这样，由文字到形象，又由形象到文字形成逆向思维，不仅对学生进行了双向思维的训练，同时锻炼了语言表达能力和创造能力，培养了语文素养。

　　总之，在《坐井观天》一文的教学中，我通过让学生“做一做，看一看，说一说，演一演”等多种形式，让学生在轻松愉悦中获取了知识，培养了能力，提高了素养。

2.小学二年级语文下册教学反思 　　《葡萄沟》是人教版二年级下册的一篇课文，主要介绍我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。

本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。

　　学习这篇文章，我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让学生在学习中产生对各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。

同时，二年级仍是孩子识字的重点，根据本课生字的特点，对生字进行教学，抓住重点字词结合理解、体会，从而达到加深对课文的理解，能有感情的朗读。

　　1、抓字词，促理解 　　本课字词教学我采用随文识字的方法。

不仅结合课文、图片认识了“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”等地名，还还重点识记生字和理解词语。

比如在解释课题的时候教学了“沟”字，并且让学生回忆与什么字相像，大家异口同声的说道“钩”，随后结合偏旁联想的方法进行两个字对比区分，加深印象。

又如理解“五光十色”这个词的时候，采用选词填空的方式借助“五颜六色”来理解区分“五光十色”，孩子们理解的很到位，体会到“五光十色”不仅颜色多而且有光泽，如同葡萄沟的葡萄那么的晶莹透亮，紧接着又让学生用“五光十色”进行造句，理解并运用。

　　2、赏美景，重感受 　　葡萄沟的景色迷人，盛产的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不仅 　　好吃而且好看。

孩子们怀着满心期待想去见识葡萄沟。

本节课我化身为导游，带着班上的四十几个旅客一起前往葡萄沟。

透过文字，希望能帮助孩子们更好地理解，我采用了各种各样的图片，如：山坡上的梯田；
葡萄沟每月所盛产的水果；
“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”；
五光十色的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡；
和阴房以及葡萄干的制作过程等等。

让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

　　3、品美句，悟真情 　　围绕“葡萄沟真是个好地方”，让孩子们自由的去感受，去发现为什么说葡萄沟是个好地方？通过学生自读课文，找出句子，相互讨论，试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。

如“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

”一句，通过品读句子，品重点词“一大串一大串”“五光十色”，孩子们感受到了葡萄沟的葡萄数量多、颜色多。

在感受之中，孩子们能用自己的朗读将葡萄沟的这一幅幅美景图表现在我们眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。

　　这堂课让我和班上的孩子们一起到美丽的葡萄沟去游览了一番，一堂课下来我们都心情愉悦，下课铃响了，孩子们还不愿离去，围绕在我的身边跟我讲述着葡萄沟那个好地方。

当然，这堂课还有一个不可或缺的因素就是老师的反馈语，反馈语对于孩子们来说有着很好的激趣效果，整个课堂是那么和谐，老师和学生是那么融洽。

3.小学二年级语文下册教学反思 　　《日月潭》是一篇描写细致，语句优美的课文，易调动人的情感。

在这节课中，我努力以自己的情感感染学生。

同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞赏之情。

要体会这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。

于是，我放手让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。

只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。

同时我采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。

但由于让学生的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感觉到句子的美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。

是啊！如何在有限的时间内让学生在内心深处留下这美的烙印。

我想课文美的地方较多，如果重点抓住一两处美景深入体会，更能让学生形象的感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言积累。

新世纪，人们疾呼，要把语文课上成真正的语文课。

什么是真正的语文课呢？我想，能够让学生体会到一种生活的乐趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，也算是一种真正的语文课吧。

这也正是我所努力追求的。

4.小学二年级语文下册教学反思 　　《难忘的泼水节》是一篇精读课文。

课文描写了敬爱的傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。

让学生通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。

可是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解对小学生而言有难度，我想：“情”的感染更有效于“理”的说教。

所以，我以“情”为契机，利用情绪的感染性特征，让学生在“情感”中学习，并以此加以实践，获得了良好的效果。

5.小学二年级语文下册教学反思 　　《恐龙的灭绝》这篇文章可说图文并茂，形象生动逼真，展现了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。

最后更引起人们反思：为什么今天的人类只能从电影、书籍或者博物馆里，来回忆恐龙往日的辉煌呢？ 　　抓住孩子们爱恐龙的特点，我在课前布置大家一个课外“收集有关恐龙的知识”这一作业，当引入课文题目时，我先写了“恐龙”两字，我问：“谁能来给大家讲讲恐龙？”“哗啦”许多只小手都举起来，争着想把知识说给大家听，有的说：“我知道脖子的恐龙是长颈龙”；
有的说：“最凶猛的恐龙是霸王龙！”“我知道有三角龙……”接着，我又写上“灭绝”，问：“那恐龙又为什么会灭绝的呢？”马上，孩子们又兴奋起来“是小行星撞击地球，恐龙才灭绝的。

”“是强烈的地壳运动，使恐龙灭绝的。

” 　　听着孩子们讲得这样头头是道，我看时机差不多啦，引导孩子们：“那课文里又是怎么说的呢？让我们一起去读读吧！” 　　在《恐龙的灭绝》的教学中，我贯彻“以读为本，读中感悟积累”的教学思想，在孩子已有一定知识的基础上，通过多种形式的朗读，读准字音，读懂词句的含义，读通句子，读出自己的感受与理解，在此基础上积累词句。

本课我着力以探究性学习为主。

通过探究的方式来学习，以训练学生的语言和思维能力，激发学生的探究兴趣。

通过探究性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确、流利的程度；
同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

。