【 #课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。
下面是 整理分享的小学四年级语文课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 1.小学四年级语文课件 教学目标： 1、读文章，发挥想象力，描述文中情景。
2、理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。
”一句话意思。
3、体会作者表达浓浓思乡之情。
教学过程： 一、激趣导入 2、齐读课题。
3、教师：读了课题，你有问题要问吗？ （学生自由提出疑问） 二、初读课文，感知内容 1、学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2、读书交流。
（1）请学生选读感兴趣段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？ （3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑 引导学生重点探究以下问题。
1、“我”为什么喜欢桂花？ （1）从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
（2）有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2、重点理解摇花时乐趣。
（1）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） （2）画出“我”摇桂花句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
”情景。
③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？ （3）指导感情朗读。
3、理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。
这句表达了作者怎样思想感情。
四、课堂总结 1、课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。
2、指名有感情地朗读全文。
五、拓展延伸 回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。
2.小学四年级语文课件 一、学习目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、学习重难点： 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
三、学习准备： 收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
四、学习时间： 2课时 五、学习过程： 第一课时 一、导入 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。
二、学生自读课文 1、自学生字新词。
2、质疑问难。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 三、初步感知课文内容 1、检查生字新词的认读和理解。
2、师生共同解决疑难问题。
3、指名分节朗读课文。
4、指名概括课文的主要内容。
（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。
） 四、课堂作业 1、抄写生字新词。
2、概括地写出课文的主要内容。
第二课时 一、深入朗读，品味词句。
1、要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物…… 2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？ 二、点播，揭示中心 1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 2、齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？ 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
三、结合自身实际，谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文 1、自由读。
2、指名读。
3、分角色读。
五、布置作业 根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。
可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。
3.小学四年级语文课件 知识与技能： 1、在预习时，通过自主努力，学习本课13个生字的读音，会写9个生字。
2、了解课文内容，理清段落结构。
能将课文分为三部分，抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。
3、体会课文所描述的孩子上学、回家情景，读出自己的理解、情感。
过程与方法： 以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
情感态度与价值观： 体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的困难，感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
教学过程： 一、导入设疑 出示河南山区一所小学的一位同学所穿的破旧鞋子 二、初读课文 播放轻音乐伴奏带《高山流水》 1、有感情地朗读全文 2、概括课文主要内容 3、给课文分段 三、精读课文 第一部分 1、播放自制动态图片：课文插图“上学路上”的电闪雷鸣，在课文中画出描写山沟孩子每天上学情景的句子。
2、播放音频文件《狼嚎》，想象孩子们在上学路上遇到的困难，体会在这种环境下孩子们的上学心情。
3、播放视频文件《安康小学生大火把上学》。
4、有感情地朗读第一部分的内容。
第二部分 1、播放视频《山沟里的孩子》纪实片，想象山沟孩子学习时的情景，并用文字表达出来。
2、连续静态图片，展示山沟学校、桌椅、师生上课的静态图，思考“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。
第三部分 组织小组编组，创设小组合作学习情境。
1、理解“黑夜”的深意。
2、联系生活实际，对比自己现在的学习情景，体会山沟孩子不怕困难，感悟刻苦学习的精神。
四、巩固应用 布置作业：想象山沟孩子学习时的情景，再写一两段话。
4.小学四年级语文课件 教学目标： 1、抓住重点词句段理解课文内容。
2、感受的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。
3、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
教学过程： 一、指名背诵《海上日出》。
二、出示的挂图，观察说话。
三、出示挂图，指导学生按以下顺序观察图画，简单口述图意。
1、按由近及远的顺序观察春天的景色。
2、观察近处在空中飞翔的。
3、观察远处落在电线上的。
四、检查预习。
默读课文，说说小是什么样儿的，飞行特点是什么？ 五、指名三人读课文。
评点，读准字音。
六、图文结合，理解第一自然段，了解的特点。
1、外形特点。
2、透过外形，了解性情特点。
3、有感情朗读，读出的活泼、机灵、可爱。
4、自由读。
5、看图，试着背诵第一自然段。
七、图文对照，理解第二自然段。
1、观察图画，感受春天的气息。
2、结合“微风吹拂着……柳丝”一句，体会春天柳树的特点。
3、理解“像赶集似的聚拢来”。
4、凭借图画，发挥想象，感受“形成了光彩夺目的春天”是怎样的关系。
5、理解“生机”。
6、朗读，在头脑中浮现“光彩夺目的春天”。
7、自由读，注意句与句的联系。
8、试背第二段。
八、联系图画中飞行的和落在电线上的，理解课文第三、四自然段。
1、观察飞行的，听读第三自然段。
2、抓住重点词句深入理解。
3、概括大意。
4、听读第四段，看作者怎样描写停在电线上的的。
5、“五线谱”“音符”分别指的是什么？为什么说停着的“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”？ 6、自由读第三四段，浮现画面。
九、有感情地朗读全文。
十、作业： 1、有感情地朗读课文。
2、识记生字词。
5.小学四年级语文课件 教学目标： 1、识记生字词。
2、有感情朗读课文，背诵课文。
教学过程： 一、配乐朗读全文。
进一步感受的可爱和春天的美；
学习有感情地朗读。
二、自读，思考： 每个自然段分别讲的是什么？ 三、思考、交流。
课文是从几个方面描述的？ 分别表现了怎样的特点？ （形象的活泼可爱；
飞行时的动态美；
停歇时的静态美；
为春光增色，使春光充满勃勃生机。
） 四、巩固练习 1、自读第一自然段，识记“俊俏”，背诵课文。
2、自读第二自然段，背诵。
3、自读第三自然段，背诵。
4、自读第四自然段，背诵。
五、字词练习。
1、交流是如何识记生字的。
2、练写生字词。
3、自己尝试默写。
六、自由读课文；
全班齐读课文。
七、作业： 1、背诵课文。
2、预习《古诗三首》。
。
教学目标： 1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：理解课文，了解课文是按照事情发展的顺序写的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学时间：3课时 第一课时 教学过程： 1．认识生字，朗读课文。
2．了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
教学过程： 一、谈话导入，学习“梦”： 1．师生共同板书课题中的“梦”字。
提问：谁能用“梦”字组成词语？ 2．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？ 3．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题） 4．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
5．引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
[激发兴趣是学生上好一节课的前提。
课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。
] 二、自读课文，自学生字 1．默读课文，标出自然段。
2．自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的生字。
（略） 3．小组讨论、交流识字方法。
4．两人互相检查。
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。
] 5．检查识字掌握情况。
6．抽几个学生分段读课文。
评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
巩固识字。
三、了解课文大致内容 1．自由默读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？ 2．再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。
四、作业：熟读课文、查找解决问题的资料 第二课时 教学要求： 1．了解课文是按照事情发展的顺序写的，体会作者表达的思想感情，增强学生环保意识。
2．有感情朗读课文。
教学过程： 一、默读课文，整体感知 默读课文：思考：蒲公英做了一个怎样的梦？把课文中相关的内容找出来读一读？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？ [课文主要写的是蒲公英在城市里日益严重的环境污染中的困扰和对美好环境的渴望，因此，从一开始进入学习引导学生整体感知课文，进入情境，才能使学生感同身受，更好地理解课文。
] 二、细读课文，理解感悟 1．指名读课文：哪部分写的 是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。
想象一下，那是怎样的情景？ [采取变序方式引导学生首先从梦入手，符合学生的学习需求，因为学生此时最感兴趣的是蒲公英到底做了什么梦？形象感知梦的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的环境中的困扰。
] 2．引导学生品读课文，感受梦境的美好。
根据学生体会板书： 梦 时间：第二天夜里 梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。
感受：快乐笑 （1）自由选读自己认为梦中最美的情景。
（2）引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？ 3.品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受 （1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。
（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们交流。
（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。
根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。
A:根据学生谈感受归纳板书 开花前：时间:深夜， 遭遇：汽车叫喊、呼吸废气、喝酸雨 感受：叹息，担心 B:小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书： 开花后：第二天一早 遭遇：黑烟呛、花瓣脏、汽车叫、罐子砸。
感受：哭 4．是什么原因造成蒲公英的遭遇呢？人们意识到自己的错误了吗？（学生读第九节，讨论我们身边的环境。
） 5．读了这篇课文，你有什么想法（蒲公英的梦给了我们什么启示）？ 三、感知学习课文写作方法 根据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的？ [本单元教学重点之一是学习连段成篇的方法，这课书采取的是按照事情发展顺序的方法写作的。
在学生深入感悟课文过程中，引导学生发现、归纳不同时间发生的不同事件和产生的不同感受，有利于使学生感受这一写作方法。
读后总结，水到渠成。
另外，教学中安排学生归纳板书，充分发挥学生的自主学习能力，动合作学习积极性，把学生真正看作学习的主人，给他们时间与空间，进行语言实践。
] 四、评词评句，指导朗读 把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。
学生评议读书的情感表达。
［尊重学生个体感受和需求，自由选择朗读。
学生朗读过程中抓住词句引导学生继续理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生认真倾听的学习惯，恰当进行并引导学生正确评价，培养学生的口语表达能力，为终身学习奠定基础，］ 五、作业： 1．完成课后3题 。
2．有感情朗读课文。
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时间：第二次世界大战期间, 人物：伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳、游击队员一人。
德国军官三人、德国秘密警察五人。
背景介绍：第二次世界大战期间,法西斯的侵略使世界处于硝烟战火之中。
德军入侵法国，给法国人民带来了空前未有的灾难，法国人民奋起反抗，举国上下形成了一个统一的战斗营垒。
在法国巴黎伯诺德一家也投入了战斗。
第一幕：巧藏情报 一天， 伯诺德夫人正在家给两个孩子讲故事，门外突然想起了敲门声 伯克：（身负重伤，十分虚弱，轻轻的敲门）开门。
（暗语：巴黎阴雨天雨后见彩虹） 伯诺德夫人（一惊急忙站起来去开门，紧张）伯克，你怎么了？快进来 （伯诺德夫人把伯克扶到椅子上坐好，伯克从衣服里掏出一封情报，教给了伯诺德夫人。
） 伯克：（说话断断续续）你一定要把它教给游击队的米德队长，这封情报关系到整座城市的存亡。
伯诺德夫人：（郑重的点点头）放心吧，伯克。
伯克：我不能在这儿久留，德军马上就会找到这里的。
（伯克起身准备离开） 伯诺德夫人：你要保重。
（伯诺德夫人送走伯克轻轻的把门关上，心理非常的着急，担心，来回踱来踱去） 杰奎琳：妈妈，你在想什么呀？ 伯诺德夫人：（摸着她的头、严肃）我在想：（语速要慢）这是你伯克大叔送来的情报。
（眼看前方）过几天，游击队的叔叔会来取走。
我在想（稍停顿）应该把它放在哪里，才能躲过德军的搜索。
杰克：（兴奋、大嚷）妈妈，我们来帮你想想办法吧！ 杰奎琳：（挠挠头 想）我们把它藏在大衣柜里！ 杰克：（立即摆手 态度坚决）不行、不行？那里不安全。
噢，（喜出望外）妈妈！我们把它藏在柴房里吧！ 杰奎琳：不行（态度坚决），你忘了，上次他们就搜查过那里！ 杰克：（皱眉头 非常发愁 ）那……那……放在哪里呢？ 伯诺德夫人：（面带笑容 温和）孩子们，不要着急，我们一定会想出办法的。
杰克，了，你把蜡烛点燃吧！ 杰克:好的。
【杰克点燃蜡烛，伯诺德夫人和杰奎琳还在发愁想办法。
夫人 看到蜡烛，眼前一亮。
】 伯诺德夫人：（激动高兴地）咦！我们就把情报藏在蜡烛里！ 杰克： （兴奋 起来拍手）噢！太棒了，妈妈！这真是个绝妙的好主意！ 杰奎琳：（疑惑地，不太相信，手挠挠头）但是，蜡烛放在这里行吗？ 伯诺德夫人：（语重心长 耐心）当然行啊！最危险的地方往往是最安全的。
为了有一天能把德国佬赶出去，我们要不惜任何代价守住它，包括我们的生命。
你们懂吗？（语速要慢非常坚定） 杰克：（象个男子汉似的挺挺胸脯）：懂，放心吧，妈妈。
杰奎琳：（点点头，态度坚定）妈妈，我也懂。
我真讨厌德国佬。
（表现出愤怒，与仇恨。
伯诺德夫人：（非常小心谨慎）杰奎琳，你先出去把风，免得德国人突然进来 杰奎琳： 好的，妈妈。
（小跑下） 【母子二人一起动手将情报的金属管藏在半截蜡烛里，并把烛台放在桌子上。
】 杰克：妈妈，我真希望游击队的叔叔明天就来取情报。
（边藏边说） 伯诺德夫人：（拍拍杰克的头）放心吧，孩子，明天会来的。
杰奎琳： （气喘吁吁，十分紧张）妈妈，不好了，德军来了！ 【门外响起拍门声（啪啪）。
杰克跑去开门，闯进五个德国秘密警察，大声叫嚷着。
】（进屋后左顾右看，十分蛮横） 警察甲：都给我老实点。
夫人，刚才有没有看到一个受伤的年轻人过来， 伯诺德夫人：（十分镇定）没有啊，我们在屋里什么也没有看到。
警察甲：哼哼（冷笑）我们明明看到他进了你家，你们放聪明点，和我们好好合作，德军不会亏待你们的。
（拿出一块金表）不然的话，（拿出枪指着伯诺德夫人）（此时杰克和杰奎琳失声叫了一声妈妈）别怪我们不客气。
（表现出十分的狡诈，凶狠） 伯诺德夫人：（冷静）真的没有，不信你们可以搜查。
警察甲：一声令下，搜！（加上手势） （几名德国警察像强盗一样，翻箱倒柜，四处乱翻，什么也没搜到） 警察乙、丙等 依次：报告长官，什么也没搜到。
警察甲：（恶狠狠地）夫人，我奉劝你们，如果你们谁要敢跟游击队勾结，小心你们的性命！ 【德军下，并同时对屋子里一些物品进行了破坏。
杰克关门，向外啐了一口（呸）】 杰克：（十分愤怒）狗强盗，早晚让游击队的叔叔把你们都打死！（语气加重） 杰奎琳：（激动、高兴地跳起来）他们没有发现情报，我们成功了！ 【三人互相拥抱，一起庆祝成功。
幕落。
】 第二幕：智胜德军 【幕启：第二天傍晚。
伯诺德夫人在收拾家务，杰克在做功课，杰奎琳玩着洋娃娃。
外面响起敲门声。
杰奎琳去开门，进来三个德国军官。
杰奎琳跑回伯诺德夫人身后，恐惧地看着他们。
】 伯诺德夫人：（十分镇定，面带微笑）长官，有什么事吗？ 中尉甲：我们走累了，到你们这儿坐会儿。
去，（蛮横无理）给长官们倒点水来。
【杰克、杰奎琳看看妈妈，伯诺德夫人点点头，杰克走过去倒水。
三人坐下后，少校从口袋里掏出一张揉皱了的纸吃力地阅读起来。
】 中尉乙：（拿起蜡烛点了，放在少校面前，讨好地说）长官，这样能看清楚了吧！（加上表情，献媚） 少校：（点点头）嗯，好多了。
【三人一起谈论战局】 （话外音）（一瞬间，伯诺德一家人的心揪紧了（表现十分紧张，担心），眼直盯着那半截蜡烛）她多么盼望德军能快点离开，或是能有奇迹出现，蜡烛突然熄灭， 【伯诺德夫人】（走到左侧，面对观众，把担心表现出来）那半截蜡烛藏有重要情报，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露、情报站就会遭到破坏，同时也意味着我们一家三口生命的结束。
不行，我得想个办法！（略一思索，急忙下，手端一盏油灯上） 夫 人：（微笑着 自然）先生们，这盏灯亮些（轻轻把蜡烛吹灭） 少校抬头看了她一眼） 中尉乙：（环顾房间四周，凶恶的说）晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。
（重新点燃蜡烛。
） 杰 克： （走向右侧，面对观众 ，担心、着急。
语速慢）妈妈没有换回蜡烛，怎么办？怎么办？蜡烛越来越短了！厄运即将来临！如果我再找不到 借口吹灭蜡烛，德军一定会怀疑的。
咦（突然一拍小脑袋）有了！ 杰克：（慢慢走到桌前）先生们，天真冷！我去到柴房拿些柴来生个火吧。
【拿起烛台就朝门口走。
】 中尉甲：（快步上前，厉声喝道，）站住，（杰克一惊，突然止步脸上表现出恐惧）兔崽子（十分凶狠）你不用蜡烛就不行吗？（伸手夺过蜡烛，把杰克推到一边，把蜡烛放在桌上） 伯诺德夫人：（不动声色地慢慢说道：）先生，要知道，柴房里很黑…… 中尉乙：（瞥了她一眼，不满的说）夫人，在自己家里，应该相信您的儿子有足够的能力应付那了如指掌的小柴房。
难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？ 【杰克也看一眼中尉，从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐下）】 （话外音）烛焰摇曳，发出微弱的光。
此时此刻，它仿佛成了屋里电子对最可怕的东西。
伯诺德夫人的心提到了嗓子儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
杰奎琳： （向观众，十分着急，担心）妈妈和哥哥想方设法换回蜡烛，都没有成功。
杰奎琳呀杰奎琳，就看你的啦。
（思索片刻，转身走向甲） 杰奎琳：（抱着洋娃娃走到少校前，娇声地）司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？（眨眨眼睛，显得十分可爱） 甲： （慈爱地）当然可以。
看到你，我便想起了我的女儿。
（看向远方） 她和你差不多大，也和你一样漂亮。
我已经好久没见到她了（有点伤感） 去吧，孩子。
杰奎琳： 谢谢！（镇定地端起烛台，向甲、乙、丙）晚安先生们！ （向夫人、杰克）晚安妈咪！晚安杰克！ 齐： 晚安！宝贝！ 杰奎琳：（端起那剩下不多的半截蜡烛，走上楼梯。
） [烛灭，灯光暗下去] 少校：（站起身）时间差不多了，我们走吧。
【三人站起向门外走去。
】 伯诺德夫人：（关上门，长吁一口气）多亏了杰奎琳！走，咱们去看看她！ 杰克：（边走边说）妈妈，明天游击队的叔叔会来吗？ 伯诺德夫人：放心吧，会来的。
【两人走向楼梯。
】幕落 第三幕：庆祝胜利 旁白：后来游击队的叔叔取走了情报，根据情报歼灭了敌人。
赶走了德国法西斯。
全国人民一起欢呼庆祝胜利。
（音乐响起，庆祝音乐）德军投降。
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