秋天小学课文原文-秋天小学课文原文注音版

小学一年级语文《秋天》教案

【 #一年级# 导语】《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

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【篇一】小学一年级语文《秋天》教案 　　学前准备： 　　1、多媒体课件，课文图片。

（教师） 　　2、预习课文。

（学生） 　　教学目标： 　　1、认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

　　2、学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

　　3、认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。

初步背诵课文。

　　教学重点： 　　1、认识10个生字，认识自然段。

　　2、理解课文内容，知道秋天的特征。

　　学前准备： 　　1、多媒体课件，课文图片。

（教师） 　　2、预习课文。

（学生） 　　教学过程： 　　一、出示图片，谈话导入。

（用时：5分钟） 　　1、（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？ 　　2、引入新课《秋天》。

　　二、初读课文，识记生字。

（用时：10分钟） 　　1、教师范读课文。

　　2、教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

　　3、指导学生认识自然段。

　　4、教师可指导学生学习生字。

　　（1）出示10个生字。

　　（2）教师引导开火车读。

　　（3）小老师带读。

　　（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

　　（5）教师引导采用多种方法识记生字。

　　（6）组织学生游戏。

　　5、指导学生分自然段练习朗读。

　　三、理解课文，指导朗读。

（用时：10分钟） 　　1、课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？ 　　2、引导学生看图第2个自然段引问。

　　（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？ 　　（2）大雁是怎样飞的？ 　　（3）理解“一会儿”。

　　（4）引导同学找“一”字的不同读音。

　　（5）指导学生朗读。

　　3、引导学习第3自然段。

　　（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？ 　　（2）引导学生理解“啊”表示什么？ 　　（3）你还从哪些地方知道秋天到了。

　　4、指导学生读课文，读出赞美之情。

　　5、指名读。

　　6、引导齐读。

　　四、总结课文，指导背诵。

（用时：5分钟） 　　1、教师引导看图，背诵。

　　2、师生会背。

　　3、指名背诵。

【篇二】小学一年级语文《秋天》教案 　　教学目标 　　1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

　　2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

　　3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

认识自然段。

　　【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。

读好“一”的不同读音。

认识首次出现的偏旁。

认识自然段。

　　教学建议 　　一、识字写字 　　1、识字。

　　本课要求学生掌握3个偏旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义。

本课的3个偏旁，都是以前学过的字变化而来的。

可以再现以前学过的“木、口、人”，引导学生通过观察比较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学生根据偏旁表义的特点建立偏旁和字义之间的联系。

　　要注重渗透多种识字方法，降低难度。

如“秋、叶、会”等合体字可以在学会新偏旁的基础上采用熟字加一加的方法；
有的可以通过做动作来帮助学生记忆，如“飞”就做张开双臂飞翔的动作；
“片、个”都是量词，有能力的学生可以说说“一片（）、一个（）”，让学生在具体的语境中加深对字的印象；
有的可以建立文字与图片的联系，如“树叶、秋天”；
有的可以对比着认一认，如“大”可以结合“小”字来识记，让学生初步知道有些字词有相反的意思。

教师在有意识地渗透一些常用方法的基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。

　　还可以用熟字组成新词，引导学生巩固识字，扩展词汇。

如“秋天、天气、大树、树叶、纸片、个子、飞鸟、飞走”。

　　2、写字。

　　在巩固撇、捺写法的基础上，本课要学写新笔画横撇。

教师在范写过程中，引导学生边说笔画名称边学写。

本课要写的4个生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的联系，教师可以提示学生加以区别，指导学生在写好“了、人”的基础上，通过观察比较，自主练写“子、大”。

　　本课要写的4个生字，可以组成一些新词，如“日子、大人、大雨、大山”。

学有余力的学生可以写一写。

　　二、课文学习 　　1、朗读指导。

　　正确朗读课文是本课教学的重点。

关注轻声的读法。

以第一自然段为例，建议教师通过范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。

也可以边读边配以轻重变化的击掌声或呈现词语时前后两个字字体大小、颜色深浅不同，提示轻声词语的读法。

　　关注词语连读，不唱读。

在读好轻声词语的基础上，将词语放入短语中，如“天气凉了”“树叶黄了”“秋天来了”。

通过教师范读、学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏感。

困难较大的还可以采用在短语下画线的方式提示注意连读。

　　借助拼音读准“一”的变调。

如“一片片、一群大雁、一会儿、排成‘一’字”，可以采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音韵美。

　　在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，或引导学生想象课文中美丽的秋景，在朗读中自然流露对秋天的情感。

在熟读的基础上，结合对课文的内容理解、生活体验，再现图片、抓关键词等方式引导学生背诵。

背诵在课堂上进行。

　　2、理解运用。

　　导入部分建议利用课文插图，引导学生进入课文描述的情境。

尤其是四季如春的地区更需要提供图，以便于学生建立秋天天气转凉，树叶变黄等直观感知。

　　大多数地区的学生对秋天树叶黄了、落了的景象比较熟悉，但是对于大雁南飞的情景，可能不熟悉，可以通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，引领学生走进秋天的情境。

　　在充分朗读的基础上，感受课文从“天气、树叶、天空、大雁”这几个方面来写秋天的特征，可以通过表演、视频等方式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。

　　“天空那么蓝，那么高。

”可通过把“那么”换成“非常、很”等，帮助学生理解“那么”表示程度深，再通过朗读加深体会。

　　“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。

”这个句子的教学，教师可以借助插图，或者提供大雁南飞时两种不同队形的图片，帮助学生理解“一会儿……一会儿……”表示变化快，再通过朗读加深体会。

　　课文中出现的“那么……那么……”“一会儿……一会儿”的句式，有的老师希望能用其中的句式指导孩子们进行说话练习。

从本单元的教学目标来说，这个要求放在一年级上册是不适宜的。

老师们在教学中一定要有目标意识，不要随意添加教学要求，以免增加学生的负担。

　　3、课后练习。

　　课后第二题要求学生数数课文一共有几个自然段。

自然段是文章表达意思的基本单位，它有明显的标志：每个自然段的前面有两个空格。

根据这个特点，可以让学生数数本课有多少个自然段，然后按自然段逐段学习。

【篇三】小学一年级语文《秋天》教案 　　总课时：2课时 　　第一课时 　　课时目标 　　1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

　　3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

　　教学过程 　　一、创设情境，导入新课 　　1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

　　2、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知 　　1、认识自然段。

　　导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

　　2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　4、同桌互读，检查生字读得是否准确。

　　三、随文识字，品读课文 　　（一）品读第1自然段。

　　课文里写了哪些变化。

　　1、天气凉了。

　　（1）学习生字“气”。

　　区分“气”与“汽” 　　（2）指导读句子，“凉”字读重音。

　　2、树叶黄了。

　　（1）学习生词“树叶”。

认识偏旁：木字旁、口字旁。

　　（2）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

　　（3）指导学生朗读。

　　3、一片片叶子从树上落下来。

　　（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。

　　（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ 　　（3）想象情境，指导朗读。

　　4、齐读第1自然段。

　　（二）品读第2自然段。

　　1、自由地读一读课文的第2自然段。

　　2、学习第2自然段。

　　（1）一边观察课文插图，一边读这句话。

　　（2）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ 　　（3）指名读第2自然段。

　　（4）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？ 　　3、初步感受“一”字的变调。

　　（1）课件出示词语：一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿“一（yī）”字 　　指名读，请小老师领大家读，齐读。

　　（2）小结：这是“一”字变调的不同读法。

汉字可真有意思呀！ 　　4、指导朗读第2自然段。

　　（三）品读第3自然段。

　　过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！） 　　1、指导读好感叹句。

　　2、创设情境，激发朗读兴趣。

　　（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 　　秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！ 　　秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！ 　　（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ 　　（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 　　3、学习生字“秋、了”。

　　秋：（出示生字卡片认读“秋”字。

）秋天是禾谷成熟、收获的季节。

古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。

这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。

所以“秋”字是禾加火组成的。

组词：秋天、秋季。

　　了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。

强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

　　4、齐读第3自然段。

　　四、引导观察，指导书写 　　1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

　　2、学习“了”字的书写。

　　（1）出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

　　（2）启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

　　（3）教师范写。

　　（4）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。

　　（5）教师巡视指导。

　　（6）投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

　　3、运用迁移法学习“子”的书写。

　　（1）教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。

再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

　　（2）学生描红，练习书写。

　　（3）投影展示，师生评议。

　　五、作业布置，拓展延伸 　　1、熟读课文。

　　2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

　　设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

　　第二课时 　　课时目标 　　1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

　　2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

　　3、能背诵课文。

　　教学过程 　　一、复习词语 　　1、开火车读词语卡片。

　　秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个 　　2、过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。

同学们，有信心吗？ 　　二、指导书写 　　1、学习撇、捺的写法。

　　我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

　　撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

　　捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

　　2、指导书写“人”。

　　（1）教师示范，讲解要领。

强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

　　（2）学生练习。

　　3、运用迁移法学习书写“大”。

　　（1）观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

　　引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。

要先写长横，再写“人”。

长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

　　（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。

　　（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

　　（4）师生评议，培养学生写字兴趣。

　　4、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

　　三、词语游戏 　　1、摘果实游戏。

　　课件出示苹果树丰收的图片。

　　师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。

让我们到丰收的苹果园里看一看吧！ 　　引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

　　2、找部首游戏。

　　师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？ 　　（课件出示：秋树叶会） 　　学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

　　四、指导背诵 　　1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

　　2、指导背诵第1自然段。

　　过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。

背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

　　（1）找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。

　　（2）出示画面引导学生背诵。

　　（3）小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

　　3、指导背诵第2自然段。

　　（1）抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？（大雁南飞） 　　（2）课件出示句式：一会儿……一会儿……。

　　有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。

　　同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。

　　（3）练习背诵。

　　（4）同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

　　4、齐声背诵第3自然段。

　　5、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。

　　6、出示课文画面，齐声背诵课文。

　　五、拓展延伸 　　1、想一想，说一说，画一画。

　　想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。

　　2、学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。

　　3、小组内交流。

　　4、全班内展示。

　　5、说话练习。

　　秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？ 　　六、总结全课 　　同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？ 。

语文一年级上《秋天》教案

　　教材是死的，不能随意更改。

但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。

以下仅供参考！ 　　 教学目标： 　　1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。

　　3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。

　　 教学重点： 　　1.会写4个生字：“了、子、人、大”。

　　2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。

　　 学前准备： 　　多媒体课件，出示卡片。

（教师） 　　 教学过程： 　　 一、复习引入。

（用时：8分钟） 　　1.引导复习上节课学习的生字。

（出示生字卡片） 　　2.检查背诵情况。

　　 二、学习生字。

（用时：16分钟） 　　1.教师多媒体课件出示生字。

　　2.教师引导观察生字的字形特点。

　　3.教师重点指导生字。

　　4.教师范写。

　　5.描红。

教师巡视指导。

　　 三、指导口头造句。

（用时：8分钟 ） 　　1.出示课文中带有“一会儿”的'
原句。

　　2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

　　3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

　　 四、总结全文，布置作业。

（用时：8分钟） 　　1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？ 　　2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

　　 五、总结全课，深化认识。

（用时：5分钟） 　　通过这节课的学习，你有哪些收获？ 　　 板书设计： 　　 教学反思： 　　这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。

对于一年级学生来说，指导书写必须细致。

不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。

在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。

四年级上册《4、秋天》课文原文

《秋天》课文原文 4 秋 天 走在秋天， 秋天的太阳更红更娇;
走在秋天， 秋天的空气更甜更好。

秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑;
秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉…
…
稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰;
野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。

苹果嚷着冷了， 要穿红袄;
葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。

玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼;
高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。

秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条;
秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。

走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀;
捡一片黄叶悄悄地珍藏， 秋天永远会向我们微笑。

《秋天》课文解读 在解读这首儿童诗之前，我又重新去阅读了孙景华老师的《小学四年级上册阅读教材的编写特点及教学建议》，对一直在第一学段的我有了很大的帮助，我对第二学段的阅读教学有了新的理解。

先读读《语文课程标准》，第二学段的阅读教学目标是：即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思;
把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;
学会默读，养成良好的默读习惯;
积累课文中的优美词语、精彩句段。

明天要上《秋天》这篇课文了，看到这篇课文，忽而想起了之前的二年级第三册第一课《秋游》。

同样是开学的伊始，在秋天里，孩子们学习过的有关秋天的文章历历上了心头。

“
秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师一起到郊外游玩。

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”
至今还能背出来这篇课文。

从二年级直接跳过了三年级来到四年级，中间隔过了一年，忍不住去翻看第五册，第六册教材，看到了《北大荒的秋天》，而在我们第七册又在开学伊始有了“
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，做此篇”
的《但愿人长久》，有了“
湖光秋月两相和”
，有了“
峨眉山月半轮秋”
，今天又遇到了《秋天》，苏教版教材似乎是和我们一起成长的孩子，和我们同步在秋日里。

那调皮的调子让我欣喜，好像回到了童年，一望无边的.稻田里，到处弥漫着丰收的馨香。

在朦胧中似乎看到自己儿时的伙伴在稻田中玩耍。

一阵阵风儿吹来，稻香扑鼻，如酒醇香。

大人们在这金黄里，收获着辛劳的喜悦，孩子们在这丰收里蹦着跳着，逮着蚂蚱，受着大人的感染，我们同乐在一片金黄里。

然而，这一切似乎是有着农村生活积淀的孩子才能有这样的共鸣，然而面对我们这些甚至没有看到过那一片金黄的孩子呢?我该如何让孩子们跟我产生共鸣呢?没有生活积淀，我想起了我们的知识积淀，相信，有了从《秋游》中得来的乐趣，有了从《北大荒的秋天》中得来的知识，有了《但愿人长久》和“
湖光秋月”
“
峨眉山月半轮秋”
的呼唤，孩子们会跟我来到这正在经历着的秋天里感受这万物枯荣，感受这沉甸甸的收获的。

诗的语言让孩子们喜爱，它不那么长，不那么拗口，也不那么难记，里面还有那么多的反复，那么接近他们的话语，那就让这诗一般的语言去感染孩子吧，让他们在这秋风秋光秋景中享受生活吧。

太阳，空气，带着孩子仔细观察，认真感受，的确不同于往日。

太阳不再那么的燥热，更红更娇，娇艳如同那成熟的苹果，如同那孩子诗意的脸庞;
空气中弥漫着一股甜味，更加的清凉，昭示着秋天里的丰收，生活是那么的甜美。

两个“
走在秋天”
，带着孩子们一下子从课堂中走向了美丽的大自然，孩子们的心追逐着那更红更娇的太阳，伴随着那更甜更好的空气来到了秋天里。

泰戈尔的《飞鸟集》开头说：“
天空部不留下鸟的痕迹，但我已飞过”
。

秋风显现了一下他的倩影后，一溜烟的跑了。

它似乎也像跟孩子捉迷藏似的，又是打滚，又是奔跑，带着孩子来到了田野，来到了那郊外田畔间的小路上。

打滚，奔跑，多么富有孩子味道的词语，完全是他们的世界，所以他们更容易有了共鸣不是。

这可爱的秋风抓了一把桂子的香气，把夏天的脚印轻轻的涂掉，“
脚印”
“
涂掉”
，好个调皮的秋小子，但是就是在这活泼的语言中，我们真真切切的感受到了季节的变换，时间的交替。

金桂飘香的季节，我们呼吸着这更甜更好的空气，在这更红更艳的太阳的照耀下，我们去追逐秋天的脚步了。

顺着秋风飞过的痕迹，我们看到了秋天里：那金黄的稻穗，低头弯腰的向日葵，田间羊肠小路旁那朵淡淡然绽放的矢车菊，那肥壮的牛羊。

我们听到了蝉声在这秋风乍起的夜里走向渐弱，我们听见那快活地欢叫在田间小路上的牛羊。

苹果，葡萄，玉米，高粱，这一个个拟人的写法，孩子们更容易理解这秋天里的变化，嚷着冷了，要穿红袄，披紫袍，一下子把那颜色的对比与季节天气的变化写活了。

距离生活有些遥远的玉米与高粱呢?举着红缨乐了，红着脸笑了，又是表现颜色的变化。

忘掉一个夏天的烦恼，一曲酒歌在心灵酿造，孩子们从中读出的是欢乐，分享的是快乐。

一个个形象生动的比喻，一个个优美动听的句子，一幅幅美丽的画面，构成了一首秋日的交响曲。

秋日，不仅昭示着丰收，昭示着喜悦，还昭示着蓬蓬勃勃，昭示着向上的精神。

走在秋天，头顶有明丽的阳光闪耀，让我们忘掉那一层秋雨一层凉，让我们在这秋日的阳光下茁壮的成长。

让我们捡起一片这秋日里的金黄的叶子，珍藏在我们的记忆里，让这秋天里的微笑永远伴随着我们。

求小学四年级上册语文《秋天》课文？

　　《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

下面是我帮大家整理的小学四年级上册语文《秋天》课文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。

第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。

第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。

第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

　　秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。

课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。

“成熟的.庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。

　　秋天 　　秋天到了，小草黄了，树叶也黄了。

一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

　　田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。

红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽?” 　　果园里，苹果的脸涨得通红。

石榴笑得裂开了嘴。

水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。

　　打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。

公路上，运粮食的汽车来回奔跑。

田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。