【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。
下面是 整理分享的人教版小学一年级上册数学课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 人教版小学一年级上册数学课件篇一 [教学内容]准备课。
[教学目标] 1.通过观察图，初步了解学生的数数能力、认数能力，为教学新知识做准备。
2.通过观察图，初步学习分类。
3.初步对学生进行学习目的的教育，做一些学习数学的准备。
如怎样听讲、看书、写字等，初步知道上、下、左、右等方位。
[教学过程] 1.教师谈话。
教师亲切地对学生讲述学习的重要性、学好数学的必要性，使学生知道生活离不开数学，鼓励学生好好学习，练好本领，长大了建设祖国;
鼓励大家要天天向上，要求大家专心听讲，积极举手发言等，并提出比一比，看谁学习最努力? 2.学习新知识。
(1)学习新学期开学的主题图。
教师出示主题图，引导学生观察图意：这幅图里都画了些什么?指名让学生说的时候，教师有意引导按数目顺序叙述：一面国旗、一位教师;
两个同学在向教师行礼，两个同学浇花，3个同学踢球……也可以按方位叙述：左边画的是两个同学在向教师行礼，右边下方画的是两个同学在浇花;
上方画的是…… (2)了解学生的数数能力。
①结合图，教师提问：数量是1的有什么?数量是2的有什么?数量是3的有什么?……(学生默数，然后回答。
) ②数教室中的实物。
有几扇窗户?每扇窗户有几块玻璃?第四行有几个同学?第一排有几名*?……(注意数量不要超过10。
) (3)学习分类。
①出示实物图。
(1支铅笔、两个大小不等的皮球的图画。
) 教师问：图上画了些什么?它们各是做什么用的? 教师归纳学生的发言：大球、小球都是同学们玩的球，是同类的物品，我把它们圈起来(一边说，一边用粉笔画圈)。
铅笔是用来写字、画画的，和球不是同类的物品，不能和球圈在一起。
②学生试着分类。
教师出示实物图(公鸡、母鸡、小鸡、书包、气球)。
让学生先看一看图，再想一想，然后全班动手试着分类，教师巡视。
教师问：图上哪些东西是同类的?你们是怎样圈的?为什么这样圈? (4)认1～10各数。
打开书，翻到印有10以内各数的图和数的那一页。
全班看书，数一数每个图内有几个实物，再认一认右边的数字。
教师在实物投影下手指图旁边的数字，指名让学生认数字。
(从小到大指、从大到小指、跳着指、任意指等。
) (5)写字准备练习。
出示画有田字格的小黑板。
让学生认识田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格…… 并说明在格内写横线要从左向右，画竖线要从上往下;
教师先示范，然后让学生试着描红(用书上的)，教师巡视指导。
教学意图：这是学生由学龄前儿童成为一年级小学生上的第一节数学课。
这节课是否上得顺利、是否有趣对学生影响很大。
课堂上力求多让学生参与(看一看、数一数、认一认、说一说……)，以便教师了解学生入学前已有的基础，为新课做好准备。
3.巩固练习。
教师出示实物图。
全班学生动手分类。
教师问：怎么分的?怎么想的?(教师归纳) 4.质疑与总结。
教学意图：先放手让学生参与，发挥学生的主体作用，然后教师有的放矢地讲解，体现主导作用。
人教版小学一年级上册数学课件篇二 教学目标 1.通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。
2.使学生认识符号“>
”、“”、“”、“2”。
方法和教学“3=3”相同。
告诉学生“3比2大”可以用符号“>
”表示。
学生说一说大于号的形状。
可用语言表示，也可用手势表示。
3.教学“3() c.左边摆3个苹果，右边摆5朵花。
填()>
() 3.巩固练习，完成练习二的第5题。
4.综合练习：完成练习二的第6题。
5.开放练习：这里有1、1、2、3、4、5、=、>
、一些数字和符号。
用这些数字和符号组成各种不同的式子。
。
北京市各个区小学数学教材版本：人教版和北师大版。
使用人教版的地区：宣城区、崇文区、西城区。
使用北师大版地区：东城区、朝阳区、海淀区、丰台区、石景山区、房山区、通州区、顺义区、大兴区、昌平区、平谷区、怀柔区、密云县、延庆县。
学习建议阅读课本是培养自学能力的开始。
对那些能读懂的例题，就先读课本自学，再作练习题，老师通过检查练习发现问题再讲。
教科书是学生获得知识的主要来源，很多学生认为只要把教师上课讲的内容听懂就可以学好了。
其实真正理解，单凭教师的讲授是不够的，还必须充分利用有关的课外书籍，加深扩展和融会贯通所学的知识。
自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。
为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。
不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。
以上内容参考：-人教版以上内容参考：-北京师范大学出版社。
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