小学三年级语文《说话算数》原文 “圆圆，快起来，看谁给你带好吃的来啦？” 圆圆睁开眼睛一看，啊，是舅舅，还有满满一筐鲜嫩的龙眼！ “舅舅！”圆圆的小脸笑成了一朵花，猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！” 舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼，剥了壳，把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里，笑呵呵地说：“来，尝尝鲜，这是你的表哥林林让我捎来的。
” 圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。
过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。
” 妈妈和舅舅都愣住了：这是怎么回事呢？ 那是去年夏天，圆圆跟着妈妈回了一趟南方的老家。
没几天，圆圆和小表哥林林就成了好朋友。
林林比圆圆大一岁，天天带着圆圆到山上采果子。
圆圆最爱吃的就是新鲜的龙眼。
两个好朋友并肩钻进密密的龙眼树林。
林林爬到树上，折下一串又大又密的龙眼，对圆圆说：“吃吧，吃个饱，明年结果子的时候，你再来！” 圆圆摇摇头说：“明年，我该上小学啦！” 林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。
”。
圆圆惊喜地睁大眼睛：“真的？” 林点点头说：“说话算数！” 圆圆感动了，她拉着小表哥的手说：“我们北京有山里红，又酸又甜又好看，还有营养。
明年，我也寄一些让你尝尝！” 听了圆圆的话，林林笑了，笑得那样甜。
“说话算数！”两个好朋友用小手指拉了钩。
一年过去了，林林心里还记着这件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。
想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了。
圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼，突然，跑到自己的小房间，拿出她的存钱罐，哗啦哗啦地往外倒硬币（bì）。
妈妈问：“干什么呢，圆圆？” 圆圆一本正经地说：“妈妈，我们上街买山里红吧！让舅舅给林林表哥捎去。
我说话也是要算数的！” 小学三年级语文《说话算数》知识点 字：怀、扑、筐、愣、趟、采、折、饱、捎、睁、钩 词：舅（jiù）舅、剥（bāo）了壳、尝（cháng）尝、捎（shāo）来、泛（fàn）红、忸怩（niǔní）、又酸（suān）又甜、营（yíng）养、寄（jì）一些、硬币（bì）、脸羞（xiū）、存（cún）钱 重点句子： 1、舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼，剥了壳，把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里，笑呵呵地说：“来，尝尝鲜，这是你的表哥林林让我捎来的。
” 2、圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。
过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。
” 3、一年过去了，林林心里还记着这件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。
想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了。
4、圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼，突然，跑到自己的小房间，拿出她的存钱罐，哗啦哗啦地往外倒硬币（bì）。
5、圆圆一本正经地说：“妈妈，我们上街买山里红吧！让舅舅给林林表哥捎去。
我说话也是要算数的！” 主要内容： 《说话算数知识》通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事。
表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
小学三年级语文《说话算数》教案 教学目标 1、认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
2、结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3、通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
重点难点 运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学时间 1-2课时 教学设计 一、揭示课题，提出要求 1、同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。
通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。
2、这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
设计意图：注重学法指导，提高自学能力 二、检查预习，读通课文 1、通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。
） 设计意图：把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力 2、出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。
3、指名读课文，纠正读错的地方。
三、自读自悟，讨论交流 1、默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。
设计意图：围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法，培养合作精神 2、围绕思考题，组织讨论交流。
3、就学生提出的问题，相机启发引导。
4、朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）。
四、谈体会，摘词语 1、学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？ 2、摘录自己喜欢的词句。
五、布置作业 写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事。
【 #三年级# 导语】《说话算数》通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事。
表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
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1.小学三年级语文《说话算数》教案 教学过程： 一、导入。
1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。
龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。
学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题：说话算数，齐读课题。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
3、不组合作学习生字。
4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
5、老师检查生字。
6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？ 三、细读课文，体验感情。
1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。
2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？ 老师可根据学生的回答，加以引导，如： （1）指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
（2）抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？ 通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。
让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。
四、拓展延伸。
1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？ 2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？ 小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。
圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。
老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。
五、作业。
1、课下把课文编成课本剧。
2、你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？ 2.小学三年级语文《说话算数》教案 内容简析 本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。
这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。
设计理念 给足时空，自主读悟。
抓住重点，读读议议。
充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。
教学目标 1、认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
2、结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3、通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
重点难点 运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教具准备 教学时间：1-2课时 教学设计 一、揭示课题，提出要求 1、同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。
通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。
2、这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
二、检查预习，读通课文 1、通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。
） 2、出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。
3、指名读课文，纠正读错的地方。
三、自读自悟，讨论交流。
1、默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。
2、围绕思考题，组织讨论交流。
3、就学生提出的问题，相机启发引导。
4、朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）。
四、谈体会，摘词语 1、学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？ 2、摘录自己喜欢的词句。
3.小学三年级语文《说话算数》教案 教学目标 1、认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
2、结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3、通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
重点难点 运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学时间 1-2课时 教学设计 一、揭示课题，提出要求 1、同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。
通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。
2、这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
设计意图：注重学法指导，提高自学能力 二、检查预习，读通课文 1、通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。
） 设计意图：把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力 2、出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。
3、指名读课文，纠正读错的地方。
三、自读自悟，讨论交流 1、默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。
设计意图：围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法，培养合作精神 2、围绕思考题，组织讨论交流。
3、就学生提出的问题，相机启发引导。
4、朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）。
四、谈体会，摘词语 1、学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？ 2、摘录自己喜欢的词句。
五、布置作业 写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事。
草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中的一个故事。
《草船借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。
后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。
由此《草船借箭》中诸葛亮的胆识才智，受到后人的赞美，因而引生创作了许多成语趣闻，戏剧表演，推动着智慧的启迪与发展。
但在正史《三国志》中却是孙权所为。
中文名草船借箭外文名To borrow arrows with thatched boats拼音cǎo chuán jiè jiàn出处一《三国志·吴书·吴主传第二》出处二《三国演义》第四十六回故事背景
听语音引自《三国演义》第四十六回：却说鲁肃领了周瑜言语，径来舟中相探孔明。
孔明接入小舟对坐。
肃曰：“连日措办军务，有失听教。
”孔明曰：“便是亮亦未与都督贺喜。
”肃曰：“何喜？”孔明曰：“公瑾使先生来探亮知也不知，便是这件事可贺喜耳。
”諕得鲁肃失色问曰：“先生何由知之？”孔明曰：“这条计只好弄蒋干。
曹操、虽被一时瞒过，必然便省悟，只是不肯认错耳。
今蔡、张两人既死，江东无患矣，如何不贺喜！吾闻曹操换毛玠、于禁为水军都督，则这两个手里，好歹送了水军性命。
”鲁肃听了，开口不得，把些言语支吾了半晌，别孔明而回。
孔明嘱曰：“望子敬在公瑾面前勿言亮先知此事。
恐公瑾心怀妒忌，又要寻事害亮。
”鲁肃应诺而去，回见周瑜，把上项事只得实说了。
瑜大惊曰：“此人决不可留！吾决意斩之！”肃劝曰：“若杀孔明，却被曹操笑也。
”瑜曰：“吾自有公道斩之，教他死而无怨。
”肃曰：“何以公道斩之？”瑜曰：“子敬休问，来日便见。
”次日，（周瑜）聚众将于帐下，教请孔明议事。
孔明欣然而至。
坐定，瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭为先。
”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。
但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万支箭，以为应敌之具。
此系公事，先生幸勿推却。
”孔明曰：“都督见委，自当效劳。
敢问十万枝箭，何时要用？”瑜曰：“十日之内，可完办否？”孔明曰：“曹军即日将至，若候十日，必误大事。
”瑜曰：“先生料几日可完办？”孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万支箭。
”瑜曰：“军中无戏言。
”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。
”周瑜大喜，唤军政司当面
诸葛亮画像取了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。
”孔明曰：“今日已不及，来日造起。
至第三日，可差五百小军到江边搬箭。
”饮了数杯，辞去。
鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。
今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。
我只分付军匠人等，叫他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。
如此，必然误了日期。
那时定罪，有何理说？公今可去探他虚实，却来回报。
”肃领命来见孔明。
孔明曰：“吾曾告子敬，休对公瑾说，他必要害我。
不想子敬不肯为我隐讳，今日果然又弄出事来。
三日内如何造得十万箭？子敬只得救我！”肃曰：“公自取其祸，我如何救得你？”孔明曰：“望子敬借我二十只船，每船要军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。
吾别有妙用。
第三日保管有十万枝箭。
只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾计败矣。
”肃允诺，却不解其意，回报周瑜，果然不提起借船之事，只言：“孔明并不用箭竹、翎毛、胶漆等物，自有道理。
”瑜大疑曰：“且看他三日后如何回覆我！”却说鲁肃私自拨轻快船二十只，各船三十余人，并布幔束草等物，尽皆齐备，候孔明调用。
第一日却不见孔明动静；
第二日亦只不动。
至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。
肃问曰：“公召我来何意？”孔明曰：“特请子敬同往取箭。
”肃曰：“何处去取？”孔明曰：“子敬休问，前去便见。
”遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。
是夜大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。
孔明促舟前进，果然是好大雾！前人有篇《大雾垂江赋》曰 ：“大哉长江！西接岷、峨，南控三吴，北带九河。
汇百川而入海，历万古以扬波。
至若龙伯、海若，江妃、水母，长鲸千丈，天蜈九首，鬼怪异类，咸集而有。
盖夫鬼神之所凭依，英雄之所战守也。
时也阴阳既乱，昧爽不分。
讶长空之一色，忽大雾之四屯。
虽舆薪而莫睹，惟金鼓之可闻。
初若溟蒙，才隐南山之豹；
渐而充塞，欲迷北海之鲲。
然后上接高天，下垂厚地；
渺乎苍茫，浩乎无际。
鲸鲵出水而腾波，蛟龙潜渊而吐气。
又如梅霖收溽，春阴酿寒；
溟溟漠漠，浩浩漫漫。
东失柴桑之岸，南无夏口之山。
战船千艘，俱沉沦于岩壑；
渔舟一叶，惊出没于波澜。
甚则穹吴无光，朝阳失色；
返白昼为昏黄，变丹山为水碧。
虽大禹之智，不能测其浅深；
离娄之明，焉能辨乎咫尺？于是冯夷息浪，屏翳收功；
鱼鳖遁迹，鸟兽潜踪。
隔断蓬。
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