负荆请罪”
的场景,现在还能想起课文中的三个小故事:“
完璧归赵”
,“
渑池相会”
,“
负荆请罪”
,课文用这三个故事说明蔺相如不畏强权,智慧过人,以大局为重,也说明廉颇知错能改。
记得当时在学习这篇课文的时候,学生们对蔺相如的事迹是津津乐道,无不佩服得五体投地。
现在的中小学课文中删除了一些鲁迅先生的文章,不是因为鲁迅的精神过时了,是因为鲁迅的文章太深刻,中小学生理解起来有一定的困难。
但是还是保留了一些鲁迅先生的经典课文,比如这一篇课文《少年闰土》,课文节选自鲁迅的《故乡》,文中鲁迅先生描写了自己小时候的伙伴。
我们在学习这篇课文的时候,在心里都希望自己能有一个像闰土这样的见多识广的小伙伴,带领自己看瓜刺猹…
…
这幅图熟悉不熟悉?不要看课题,只看图就知道写得是什么了,这篇课文是原来二年级的一篇课文,课题就叫《司马光砸缸》,故事也是家喻户晓的故事,通过这么个故事告诉孩子遇事不要慌,要积极想办法,另辟蹊径。
这篇课文是鲁迅先生的侄女写的,文章题目叫做《我的伯父鲁迅先生》,通过描写鲁迅先生的追悼会,写鲁迅先生和自己谈读书,跟鲁迅先生吃饭时,鲁迅谈“
碰壁”
,鲁迅帮助黄包车夫,鲁迅关心女佣阿三等事,说明鲁迅的高尚人格魅力。
插图反映的就是鲁迅和侄女在一起吃饭,谈“
碰壁”
的场景。
这篇课文现在已经移出了小学教材,所以很多人可能不知道这幅插图对应的课文是什么,如果能一眼认出来,那可就暴露了年龄了哦,这篇课文叫做《珍贵的教科书》,记叙了一个指导员用生命保护了来之不易的教科书,当时每每读到这篇课文的时候,都是很感动的,觉得这个指导员太伟大了,那个战火纷飞的年代学习太不容易了。
这也是很能勾起我们童年回忆的一幅插图,小学课本中还是有很多和四大名著相关的课文的,比如《草船借箭》,《景阳冈》,《猴王出世》等,这一篇课文也算是和《三国》有关了,说的是“
曹冲称象”
的故事,记得在学习这篇课文的时候,孩子们都很惊叹曹冲的聪明才智,在心里无数遍琢磨“
称象”
的道理,并在脑海里演练一番。
这篇课文现在还能在小学教材中找到,讲的是贝多芬的故事,到现在我还记起那段描写月光的语段,因为当时是要求背诵的,课文题目叫做《月光曲》,讲的是贝多芬当年创作《月光曲》的传说。
怎么样?看到上面这些插图,有没有勾起对童年的回忆?如果能把这些插图全部一眼认出,那年龄只怕已经快四十了,毕竟有的课文已经从小学课本中删除了好些年了。
小学数学教学中的插图教学是一种符合小学生认知水平的有效教学手段,它不像文字编辑那样死板、枯燥、乏味. 可利用其图文并茂、富有趣味、形式多样、可读性强的优势,下面是我整理的小学数学课本插图精选的图片。
小学数学课本插图精选的图片 小学数学课本插图精选的图片1 小学数学课本插图精选的图片2 小学数学课本插图精选的图片3 小学数学课本插图精选的图片4 小学数学课本插图精选的图片5 在小学数学课堂充分运用课本插图 一、借助插图画面,激发学习兴趣 孔子说:“
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”
小学低年级学生对一件事物的关注度,无意注意总是占据主导地位,如何唤起学生的有意注意,激发学生学习的欲望,是提高课堂教学质量的关键所在。
低年级学生具有好动、好奇,自我约束力弱,表现欲望强,注意力难集中的特点。
对于这样一群坐立难安,随时都会搞小动作的孩子,怎样才能把他们吸引到数学课堂上呢?我们可以充分利用数学课本上的主题情景图把他们的注意力引过来。
二、提炼插图本质,感悟图意内涵 教育本身是一个探究过程。
亚里士多德指出:“
想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。
”
对于中高年级的学生来说,课本上出现的插图情境更需要透过现象看本质,因为此时的数学学习不再停留在浅层次的认知学习,而是进入深层次算理的提炼、算法的归纳。
教师在教学时更要关注到插图情境背后的知识的算法与算理、脉络与体系。
数学课本中的插图情境本质更多的是帮助学生感悟图意内涵,让复杂问题直观化、简易化,具有引导学生探究解决实际问题方法的功能,在解题过程中起到画龙点睛的作用。
教学中要注意引导学生有序地观察情景图,“
图”
“
话”
结合,以问题解决为前提,合理地整合信息。
三、关注插图场景,联系生活实际 著名教育家杜威说:“
生活即学习。
”
在苏教版小学数学教材中,有许多插图反映的是与现实生活密切联系的数学问题,多属学生身边的数学。
数学知识抽象而枯燥,如果没有插图,学生除了对知识缺少兴趣外,也难于理解知识。
而通过图画场景的表述,数学知识由抽象转向具象、趋于简单,有利于促进学生知识的形成。
1.如苏教版小学数学三年级(上册)“
倍的认识”
一课中,教材通过商场卖衣服的情境,运用学生已有的购物经验,感悟裤子与上衣的倍数关系。
可是从现在的物价上涨速度来看,一条裤子28元在现实中很难买到,让他们从这个情景中感悟算法,有点脱离生活实际。
为了让学生从直观、真实的情景中感悟计算的顺序,我进行了如下操作:告诉学生我穿的裤子是80元,外套的价钱是裤子的3倍。
引导学生用语言描述提出问题,尝试运算。
通过这样的情境,使学生直观地感知运算顺序,有利于学生建构知识。
2.如苏教版小学数学三年级(下册)“
两位数乘两位数”
一课中,教材通过订牛奶的情境,力图让学生回到生活情境中,解决一个月订牛奶需28元,一年需要多少元的乘法问题。
可是在现实的生活中一个月28元根本订不到牛奶,使学生收集的信息与生活积累形成了冲突。
对此,我在教学时让学生从家中带来订牛奶的收据,从现实生活中寻找数据解决问题。
猜你喜欢: 1. 小学作文配插图的图片有哪些 2. 90后人教版初中课本插图封面图片 3. 小学生优秀绘画图片 4. 90年后小学语文课插图有哪些好看的图片 5. 小学作文集小插图图片有哪些 。
额 本文暂时没人评论 来添加一个吧
发表评论