爬天都峰教学反思

本文目录一览：

• 1、四年级上册爬天都峰教学反思
• 2、部编版四年级语文《爬天都峰》教学反思
• 3、三年级上册语文教学反思范文参考五篇
• 4、小学三年级语文《爬天都峰》原文、教案及教学反思

四年级上册爬天都峰教学反思

四年级上册爬天都峰教学反思 篇1 《爬天都峰》第二自然段中的句子准确、形象、巧妙地将天都峰的险峻峭拔描写了出来，是学生积累语言的好材料。教这两句话时，要让学生在充分朗读、感悟的基础上，及时地进行积累。

《爬天都峰》教学反思一 《爬天都峰》一课教学，有两点我觉得很成功。 针对课题提问，培养学生问题意识。“学起于思，思源于疑”实践证明，引导学生质疑问难，能激发学生浓厚的思考兴趣和创新思维。

部编版四年级语文《爬天都峰》课后教学反思1 通过重点段和重点句理解课文 文中，我主要抓住第二段的悟读来感受天都峰的高。

语文《爬天都峰》教学反思 篇1 人教版小学语文第五册《爬天都峰》一课，故事中出现了三个人物，一个是“我”，一个是“老爷爷”，另一个是“爸爸”。在人物对话中，“老爷爷”两次把“我”称作“小妹妹”。

部编版四年级语文《爬天都峰》教学反思

部编版四年级语文《爬天都峰》课后教学反思1 通过重点段和重点句理解课文 文中，我主要抓住第二段的悟读来感受天都峰的高。

部编版四年级语文《爬天都峰》教学反思1 这是一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

四年级上册爬天都峰教学反思 篇1 《爬天都峰》第二自然段中的句子准确、形象、巧妙地将天都峰的险峻峭拔描写了出来，是学生积累语言的好材料。教这两句话时，要让学生在充分朗读、感悟的基础上，及时地进行积累。

四年级上册语文爬天都峰课后教学反思1 这天上课分别在两个班讲了《爬天都峰》这一课。

语文《爬天都峰》教学反思 篇1 人教版小学语文第五册《爬天都峰》一课，故事中出现了三个人物，一个是“我”，一个是“老爷爷”，另一个是“爸爸”。在人物对话中，“老爷爷”两次把“我”称作“小妹妹”。

由于学生在上文已经了解了天都峰又高又陡，直身走很危险，大部分上山的路只能像猴子一样爬着前行，所以用“爬山”。反过来，用“爬山”作题，也告诉了我们，天都峰是一座又高又陡的山峰。

三年级上册语文教学反思范文参考五篇

1、小学三年级上册语文教学反思 《地球清洁工》是一篇孩子们喜闻乐见的科学小品文，课文通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间的密切关系。

2、三年级上册语文教学反思范文一：《我不能失信》 《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。

3、【篇一】小学三年级语文教学反思范文 《狮子和鹿》是一篇略读课文。课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。

小学三年级语文《爬天都峰》原文、教案及教学反思

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。

启发想象，明白老爷爷也是受鼓励爬上峰顶的 老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。 多媒体出示思考题： 小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到我的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。

部编版四年级语文《爬天都峰》教学反思1 这是一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。