15课白鹅生字组词和拼音如下：白鹅拼音：bái é第一个字白，读作二声，注音的声调在a上面。
第二个字鹅，读作二声，注音的声调在e上面。
白鹅（Cygnus cygnus）学名大天鹅，又名天鹅、咳声天鹅、白天鹅、黄嘴天鹅和鹄， 体长120-160厘米，翼展218-243厘米，遍体雪白，嘴黑，嘴基两侧黄斑沿嘴缘向前伸于鼻孔之下，颈修长。
在水面上经常直伸，虹膜暗褐色，跗蹠、蹼、爪均黑色，幼鸟身上是灰棕色羽毛，嘴呈暗肉色。
大天鹅常栖居于多蒲苇的大型湖泊中，食料较丰富的池塘和水库。
大天鹅一般成对活动，雏鸟孵出后一直跟随亲鸟，直到迁往越冬地，4龄时性成熟，通常在开始繁殖的前一年冬天或在春季迁徙的路上配对，对的结合较为固定，如无配偶死亡，一般可维持整个一生。
大天鹅的分布区非常广阔，国内繁殖于我国北部、越冬于华中及东南沿海，在国外，繁殖在欧亚大陆北部及北美洲的西北部，越冬于亚洲中部、欧洲、非洲西北隅及北美洲西北的部分地区，大天鹅列入国家重点保护野生动物名录（国家二级保护动物）。
拼音：（bái é ）,组词：鹅珠、鹅颈、鹅帽、鹅笼、鹅儿、子鹅、黑鹅、鹳鹅、鹅子、鹅包、鹅鞴、鹅溪、鹅口、鹅眼、鹅阙、鹅行、鹅研、鹅陈、鹅管、鹅雁、鹅翎、鹅帖、鹅目、鹅绢、鹅群、鹅城、都鹅、斗鹅、双鹅、桑鹅、神鹅、塘鹅、天鹅、雁鹅、笼鹅、金鹅、企鹅、酿鹅、闹鹅、鹅黄、鹅经、鹅毛、鹅肠、鹅掌、鹅头、鹅素、鹅车、鹅王、鹅珍、鹅酒、淘鹅、头鹅、野鹅、鹅步、鹅池、鹅雏、鹅鼻、鹅毳、驾鹅、鸿鹅、换鹅、鹅卵石等等。
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的手指教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
手指教案 篇1 一、教学目标 【知识与技能】 能结合身边熟悉的事物展开联想，掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。
【过程与方法】 通过联想活动和添画活动，培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
【情感态度与价值观】 激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感。
二、教学重难点 【教学重点】 学习手形添画的方法。
【教学难点】 根据不同的手形进行添画，画出有创意的手形画。
三、教学过程 活动一：激趣导入 (1)猜谜：谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”----(答案：手) (2)律动：表扬学生，请全体起立，模仿老师一起做游戏《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出来，小手小手拍拍，我的小手挥起来，小手小手拍拍，我的小手转起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手藏起来。
孩子们，有趣吗?请坐下，大家都是聪明又能干的孩子，这节课你们就完美地表现出你们聪明的头脑和能干的双手，好不好? (3)观看手型表演：播放手型模仿视频，提问学生节目中是用什么表演的?手是怎么变换的? 引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物，还可以添上画，玩得更有趣。
引出课题：手型添画。
活动二：游戏探究，引导想象 (1)玩手，变手形 游戏要求：把你们的小手伸出来，老师出示一个手形，你们就跟着变，看谁变得一模一样。
提示学生注意盯着屏幕。
老师出示事先准备好的手型，和学会一起连续变换。
最后出示问号，鼓励学生尝试能不能自己变手形出来，鼓励学生变出自己最喜欢的手形。
(2)描手形 提问学生：怎样来描手的外形呢? 摆的这只手不要动，画的时候要沿着手的外延画。
如果我想画右手或者是两只手，可以请同桌帮忙。
请同学们拿出水彩笔，快速地开始描画自己的手形吧。
(生描画，师巡视) (3)手形联想 提问：老师描画的手形像什么事物吗?(板书：想) 指名回答，夸赞孩子们想像丰富。
总结：同一个手形可以想像出不一样的事物，如添画漂亮的翎毛和七彩的尾巴就变成了孔雀，添画上绿绿的叶子就变成了大树。
随后老师转动手型，提问学生：你发现了什么?发现像一条游来游去的小鱼了。
同桌互动：同桌两人一组，把自己和同桌的手形图上看、下看、左看、右看，从不同角度来看，看看你由此想到了什么?学生汇报 (4)欣赏评述 出示老师也带来的精彩的作品，看看其他小朋友是怎样添画手形的。
(学生欣赏作品) 提问讨论：为什么会想像成 ?添画了什么? 活动三：示范操作，实践练习 (1)示范 提示学生：我们在添画的时候，一定要抓住想像事物的主要特征。
(指着第一幅范画，并讲边示范)我听到一个声音说像小鸟，我们还要添画些什么才更像小鸟呢?眼睛，嘴，尾巴。
你们喜欢什么颜色的小鸟?一幅漂亮的手形画就画好啦! (指着第二幅范画)先画蜗牛贝壳上的螺旋，再画上它的眼睛、嘴巴，身体。
别忘了蜗牛有两根可爱的触须。
你们喜欢什么颜色的贝壳?我们给它涂上 ，还有粉嘟嘟的身体。
(指着最后一幅)这一幅要画想像成什么呢?孩子们喜欢吃苹果吗，我就画成结满苹果的苹果树送给你们好不好?先用绿色画树叶的轮廓，再挂上红彤彤的大苹果。
涂上绿绿的树叶，棕色的树干。
(2)创作 说明创作要求：结合你们刚才想像的，先添细节，再上颜色，在画的过程中，不要讲话，也不要站起来。
学生自由创作，自由表现。
(生画，师巡视) 活动四：交流评议，拓展提高 (1)展示评价 把自己的作品摆好，小组内相互欣赏。
选出小组画得最漂亮、最有趣的一幅画。
为了让所有的同学都能清楚地欣赏到，请组长拿上来，我们将它展示在黑板上。
我们一起来评一评，说一说。
(2)总结拓展 老师自主总结：“我们一双手，虽然长短、粗细不一样，但他们只要相互配合、取长补短，就能做好多的事情，还可以装扮我们的世界呢，比如今天，我们通过描一描，想一想，添一添，变来这么多好朋友，给我们带来无穷的乐趣。
” 手指教案 篇2 活动目标： 1、培养幼儿对数字的理解能力 2、以小朋友吃饼干为题材，增添游戏的趣味性。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备： 1、小朋友们的小手 2、念儿歌{附：手指饼的'
图片} 导入：小朋友们今天.....老师给你们带来了一个新朋友就是饼干宝宝，饼干宝宝说要和小朋友们一起做游戏。
活动过程： 1、老师边念儿歌边玩游戏{如：十根饼干宝宝蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口.........} 2、师幼互动用手指做游戏，阅读儿歌。
3、“十根饼干蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口，还剩几根?”通过提问让幼儿理解数的多少。
4、教师和幼儿一起玩{2次}再幼儿和对面的小朋友互动。
5、巩固游戏，教师和幼儿再一起练习一次。
活动延伸： 你们喜不喜欢饼干宝宝啊。
这个游戏好玩吗?我们回家也可以教爸爸妈妈，爷爷奶奶玩一玩。
附：儿歌 饼干宝宝 十根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩九根。
九根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩八根。
八根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩七根。
七根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友， 嗷呜一口， 还剩六根。
六根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩五根。
五根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩四根。
四根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩三根。
三根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩两根。
两根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩一根。
一根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 没有了， 饼干饼干不见了，小朋友们哈哈笑。
手指教案 篇3 活动目标 1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、能跟着节奏打节拍。
教学重点、难点 理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
活动准备 自制教具 活动过程 一、谜语导入激发学习兴趣 “一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。
” 师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？ 幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个 三、结合多媒体课件，分段学习儿歌 1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？ 引导幼儿边做动作边念儿歌。
（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬） 2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。
） 3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌 4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。
四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》 师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍） 五、巩固提升 1、分组表演 2、创编儿歌 教学反思 小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。
接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。
满足孩子的表现欲望。
小： 手指是指人手前端的五个分支。
手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。
话说：十指连心。
手指教案 篇4 有益的学习经验： 1，说儿歌配动作，手口协调。
2．认识手指，喜欢有一双能干的手。
准备： 自制手指套若干(纸制)。
头饰“羊”“狗”。
活动与指导： 1．认识手指： “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。
让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。
教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。
”教师演示儿歌中的手指动作。
食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。
做食指中指并拢分开(像剪刀)。
捏个拳头敲敲(像榔头)。
做翘起拇指(是赞扬)。
教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。
附儿歌： 手指谣 食指拇指碰碰， 做只小鸡叫叫： 叽，叽，叽! 食指中指并拢， 做把剪刀玩玩： 嚓，嚓，嚓! 五个手指捏捏， 做个鎯头敲敲， 咚，咚，咚! 伸出拇指翘翘， 夸你戴上红花： 好，好，好! 手指教案 篇5 学习目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
2．自学题的课件。
课时安排：1课时教学过程 一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
板题：手指 二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2．边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1．自读课文，填表格。
手指名称。
2．理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4．有感情地把课文朗读两遍。
5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。
四、检查自学，深化理解1．学生汇报对自学题中前三题的理解。
2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸，启迪思维1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？ 五个手指的故事唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。
难道我就不累吗？大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，我的腰都累弯了。
这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来 唉！大拇指又叹了一口气，说道，要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。
小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。
瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。
还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。
食指气愤地补充道。
咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。
还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。
中指禁不住叫了一声，有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！说着，中指竟呜呜地哭了起来。
无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：咱们都是同病相怜啊！ 嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。
小拇指看着无名指上的圆圈问。
唉，别提了，它可差点要了我的命。
您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。
小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。
可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。
这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。
你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕还未说完，无名指哽咽了。
咱们的命真是太苦了！大家纷纷说。
可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。
小指伤心地说。
四兄弟安慰它：你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。
屋子里一下变得寂静了。
朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。
明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢 2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。
你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。
手指教案 篇6 手指的教案 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2、同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
3、板题：手指 齐读 二、初读，检查预习 1．自读课文，读准字音，读通句子，互相不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、默读课文，理解内容 1．默读课文，标画出本文的中心句。
（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
） 2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下： （1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；
长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；
长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；
长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；
长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法 1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 2、拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同 学们再读大拇指一段，认真体会。
3、你能描写一下春天的景色吗？注意，请运用拟人的写法。
手指教案 篇7 活动目标： 1.熟悉乐曲旋律，初步理解abc结构。
2.能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。
3.感受音乐游戏的快乐。
活动重点： 熟悉乐曲旋律，初步理解abc结构 活动难点： 能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。
活动准备： 音乐、音响、图片（小鸟、蜗牛、蛇），图谱，乐器（碰铃，打棒，铃鼓）。
活动过程： 1.播放《草原狂想曲》幼儿自由舞蹈，导入活动。
2.教师：我们的小动物在忙着准备节目，我们一起去听听小动物们的演奏乐曲。
听一听乐曲中都出现了那些声音，分别是什么乐器演奏的？ 教师播放乐曲，幼儿自由打拍子，倾听乐曲。
幼儿讨论，讲述自己听到的乐器声音。
3.教师出示小动物图片，幼儿匹配动物图片和乐器，并讲述原因。
4.教师再次播放乐曲，幼儿感受每个小动物出场时分别做了几次动作。
5.教师出示图谱，师幼一起感知乐曲。
6.放乐曲，幼儿根据图谱自由创编动作。
幼儿根据乐曲的变化自由创编小动物动作，教师在此过程中分别找出三个动作很优美的幼儿。
7.邀请三位幼儿上前表演，其他幼儿和教师一起打节拍。
8.播放音乐，幼儿随乐器进行表演。
（互换角色，再次表演） 9.再次播放乐曲，幼儿使用乐器表演。
教师：小朋友都很棒，可以用这么优美的动作进行表演，那么我们的小朋友也可以使用乐器进行表演。
幼儿拿乐器进行演奏。
（互换角色，再次表演） 10.教师总结：我们的小朋友都很棒，圣诞节就要到了，现在请我们的小朋友一起狂欢吧。
结束活动。
活动延伸： 投放乐器在音乐区，让幼儿大胆去创造、尝试运用乐器进行打击乐活动。
活动反思： 本次活动中，我运用故事贯串整节活动，引导幼儿大胆参与。
幼儿能积极参与音乐游戏，大胆尝试，能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。
能突破重点、难点。
手指教案 篇8 一、教学目标 1能正确流利地朗读课文。
2找出重点语句，体会作者的写作意图。
3品味作者的语言特点，体会表达效果。
4学习作者的写作方法，语言特点，在写作中也能应用。
二、教学重点 1 学习作者的写作特点和语言特点，并能在日后的写作中熟练运用。
2通过重点语句体会作者的写作意图。
三、教学难点 如何让学生把文章的语言特点，写作特点内化为自己的需要，并能在今后的写作中自觉运用。
四、课前准备 1收集有关手指的名称，来历，故事传说等资料。
2手影戏片段 五、课时安排 一课时 教学过程 （一）创设情景，激发学生的阅读兴趣 1同学们，认识手指吗？伸出你的手，告诉老师这五根手指分别叫什么？知道它的来历吗？（手指是同学们再熟悉不过的了，但对相关知识的了解却很少，这样的提问目的就是激发大家的兴趣） 2同学们，你了解手指吗？它们的作用，特点是什么呢？（这两个问题并不是要考查学生倒底会不会，而是引起大家的思考和注意，引起对课文内容的关注） 3同学们，对于身边熟悉的事物如果能认真地去观察和思考，就会有意外的发现。
丰子恺就是这样一位作家，让我们一起走进课文去一探究竟吧。
（二）明确自学目标，自读报自悟 出示阅读要求（因为是阅读课文，所以以学生自学为主） 1反复阅读，力求把课文读正确，读流利。
2看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写点评；
还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。
学生自学，老师要巡视，初步了解学生的自学情况。
交流自学收获（假设学生可能的收获，要善于引导学生抓重点，不可离题千里） 1每根手指的特点和作用。
（谁更重要呢？初步认识） 2作者的语言特点（运用了拟人化的手法，指导学生认真体会这样一来写的好处，展开联想读着这些话你想到了什么？重点体会） 3还运用了排比的修辞手法。
对学生的交流情况进行归纳整理，突出重点 1作者对于五根手指的态度是怎样的？（课文最后一句话，比第一次感受更深） 2放手影戏片段谈体会。
（精彩。
五根手指协调一致，才这样精彩。
再一次加深对作者写作意图的理解。
） （三）拓展运用 1拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同学们再读大拇指一段，认真体会。
2你能描写一下春天的景色吗？注意，请运用拟人的写法。
[教学反思] 最近在网友的博客中常看到这样的感受和评价，教的好不如学的好。
别看只有这么几个字，却包涵着对课堂教学的反思，对什么样的课堂是好课堂的独特见解。
仔细琢磨一下，味道还挺足。
一堂好课应是学生学得主动，学得积极，学得有效果，而不是教师教的多么精彩，因为课堂不是演讲会，教师不是演讲家，学生不是听众。
此一味。
学生是课堂学习的主体，教师的责任不是自顾自地完成备课任务，而是激发，调动学生的学习热情和兴趣，自觉地学习。
备课，情节的设计，问题的提出都要充分考虑学生的具体情况。
此二味。
在课堂中教师要教会孩子学习的方法，而不仅是知识。
学生语文素养的提高不是在课内而是在课外。
是靠课外大量的阅读和实践来提高的，正所谓得法于课内，得益于课外，此三味。
知识的传授是有一定规律性的，教师的责任就是教给学生方法，调动学生积极性，激发学生学习的愿望，最终实现自主学习。
正所谓教是为了不教。
此四味。
总之，一堂好课就应该处处考虑到学生的实际情况，考虑到是不是有利于学生的学，只有这样，我们的课堂教学才处处是春天。
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的手指教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
手指教案 篇1 活动目标： 1、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。
2、在认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。
活动准备： 歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。
活动过程： 一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容；
1、教师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。
2、出示歌词图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容；
天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？ 教师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。
3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。
重点多练第三、第四两句，注意节奏。
二、学唱歌曲《手指游戏歌》。
1、教师清唱歌曲两三遍，幼儿欣赏。
刚才你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？（（给他轻轻的拍了两下）（这一环节解决间奏的问题）。
2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。
（动作可以帮助幼儿记住歌词） 3、幼儿进行歌表演。
请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误教师及时纠正。
三、复习歌曲。
1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。
2、请部分幼儿来表演，锻炼孩子的勇敢技能。
手指教案 篇2 活动目标： 1.在玩手指的游戏中初步学会念《手指谣》，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。
2.根据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。
活动准备： 1. 认识手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。
2. 一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。
活动过程： 一、猜谜语。
你有我有大家有，一共十个好朋友。
(手) 为什么说手是我们的好朋友?手能帮助人们学习、做事，真是我们的好朋友，我们都爱自己的手。
今天，我们一起玩手指游戏，念手指儿歌。
二、引导幼儿玩手指游戏。
小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、教师念三段儿歌。
1. 请小朋友伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫?小鸡的叫声是怎样的?教师念儿歌第一段。
2. 请小朋友伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么?剪刀剪东西时会发出什么响声?教师用剪刀剪纸，念儿歌第二段。
3. 请小朋友把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩?教师边说边示范榔头敲击的动作。
榔头敲在木桩子上会发出什么响声?教师念儿歌第三段。
三、继续引导幼儿玩手指游戏，教幼儿仿编出两段儿歌。
1. 请一个小朋友上来，给他戴上一朵红花，小朋友，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。
引导幼儿编第一句：伸出什么指翘翘?(伸出拇指翘翘) 问戴花的幼儿：夸你什么?(夸我戴上红花，教师改：夸你戴上红花) 夸奖别人时，嘴里说什么?(好、好、好) 2. 先请两位幼儿上来，教师悄悄交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里发出哈哈的笑声。
再请全体幼儿两个一对，小指勾勾、笑笑跳跳，启发幼儿变出这段儿歌：小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，哈，哈，哈! 四、请幼儿跟教师边念儿歌边做手指游戏两遍。
五、活动小结。
我们给今天编的儿歌定个题目叫《手指谣》，以后小朋友就可以边念儿歌边玩，还可以想出一些其他的玩法，编出新的儿歌。
手指教案 篇3 学习目标： 1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备 1．预习课文，理解字词。
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个"
我"
至今还常常想起的`顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第5课《手指》。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习 1．自读课文，读准字音，读通句子，互相不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容 1．默读课文，标画出本文的中心句。
（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
） 2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下： （1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；
长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；
长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；
长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；
长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法 1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真"
却无爱憎在其中"
吗？ 3．你愿意做哪根手指呢？为什么？ 教学反思： 手指教案 篇4 【活动目标】 1、结合手掌的外形，按照构思将树干轮廓勾画出来。
2、探索用连续的点、线、圈、以及小图案装饰树干、树冠。
3、感受黑白装饰画的特殊美，保持画面整洁。
【活动准备】 粗细记号笔、白纸人手一只；
范画。
【活动过程】 一、欣赏作品，激发幼儿兴趣。
今天，魔幻小精灵给我们带来了一副神奇的画，你们想不想看？（黑板上展示作品） 你看到了什么？这棵树像什么呢？（像我们的手掌）对，这棵树就叫手指树。
二、引导幼儿探索： 1、魔幻小精灵告诉老师画手指树应该用记号笔把你手掌的轮廓画出来，然后再画它的树干，这样一棵魔幻手指树就画好了。
2、我们的手掌能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！ 三、教师教画过程。
1、老师请小朋友把手放在纸上，用记号笔沿着手的轮廓把它画出来，教师请幼儿在纸上画棵树。
2、师：这棵魔幻手指树还缺少点什么：（树叶、花纹），好，今天我们就用线描的方法来装饰这棵神奇的魔幻手指树！可以怎么装饰呢？ 幼：可以用各种各样的图形和线条来装饰。
3、师：你们熟悉哪些线条？ 幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法） 四、幼儿作画，教师巡回指导。
师：现在请小朋友用小的记号笔来用各种图形和各种线条来装饰你所画。
1、作画的时候提醒幼儿保持画面的整洁。
2、在边上写上自己的学号。
五、讲评作品，结束活动。
1、引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”。
2、请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。
3、介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。
手指教案 篇5 活动目标： 1、通过手的活动，表现和模仿各种不同的动物，增强幼儿手的灵活性。
2、在进行手指造型的过程中，发展幼儿的想象力、语言表达能力及发散性思维。
3、使幼儿身心愉悦地投入到活动中。
活动准备： 1、大型积木搭建的动物园造型。
2、各种小动物的图片。
3、背景音乐。
活动过程： 1、教师以一则轻松的手指游戏，引起幼儿的兴趣，导入教学。
教师和幼儿一起做游戏，从大拇指到小指按序转动，幅度尽量大些，然后再从小指转到大拇指。
伴随音乐，反复进行。
2、展开并发展活动。
（1）手的用处。
让幼儿自由讨论，说出手的各种用处。
（2）学用手作小动物造型。
（3）教师用手指动物造型自编一个简短、生动的小故事。
（4）请幼儿用刚刚学的青蛙等手指造型或已经掌握的造型来自编小故事练习讲述、表演。
教师注意倾听，并在倾听过程中给予适时、适当的指导。
3、游戏“送小动物入园”。
以“送小动物入园”的游戏，来丰富、巩固幼儿手指动物造型。
手指教案 篇6 活动目标： 1、培养幼儿对数字的理解能力 2、以小朋友吃饼干为题材，增添游戏的趣味性。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备： 1、小朋友们的小手 2、念儿歌{附：手指饼的图片} 导入：小朋友们今天.....老师给你们带来了一个新朋友就是饼干宝宝，饼干宝宝说要和小朋友们一起做游戏。
活动过程： 1、老师边念儿歌边玩游戏{如：十根饼干宝宝蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口.........} 2、师幼互动用手指做游戏，阅读儿歌。
3、“十根饼干蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口，还剩几根?”通过提问让幼儿理解数的多少。
4、教师和幼儿一起玩{2次}再幼儿和对面的小朋友互动。
5、巩固游戏，教师和幼儿再一起练习一次。
活动延伸： 你们喜不喜欢饼干宝宝啊。
这个游戏好玩吗?我们回家也可以教爸爸妈妈，爷爷奶奶玩一玩。
附：儿歌 饼干宝宝 十根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩九根。
九根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩八根。
八根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩七根。
七根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友， 嗷呜一口， 还剩六根。
六根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩五根。
五根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩四根。
四根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩三根。
三根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩两根。
两根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 还剩一根。
一根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。
嗷呜一口， 没有了， 饼干饼干不见了，小朋友们哈哈笑。
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