《母鸡》的主要内容：作者先写自己讨厌母鸡，因为觉得母鸡吵闹，而且母鸡性格懦弱，不敢反抗公鸡，却会欺负鸭子;
再写作者看见母鸡为了守护雏鸡变得勇敢，勇于对抗大公鸡，还会耐心教导鸡雏们啄食、掘地、洗澡，表现出母爱的伟大;
最后作者赞美了身为母亲的母鸡，赞颂母爱的伟大。
《母鸡》的赏析《母鸡》一文的语言风格直白自然，散发着生活气息。
老舍先写对“母鸡”的厌恶，再写对“母鸡”的崇敬，作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，感情先后迥然不同，自然产生了一种幽默的感觉。
《母鸡》的作者《母鸡》的作者是老舍。
老舍是中国现代小说家、文学家、戏剧家。
老舍一生勤奋笔耕，创作了《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、《二马》、《龙须沟》等作品，被誉为“人民艺术家”。
伟大的母爱——《母鸡》 《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，文章描写了他对母鸡看法的转变，表达了他对母爱的赞颂之情。
文章以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现其浅薄、媚俗；
后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬，可谓180°的大转弯。
一、先有鸡还是先有蛋？ 有个问题——世界上是先有鸡还是先有蛋？你肯定会笑着说，肯定是先有鸡再有蛋啦，为什么呢？因为是“鸡蛋”而不是“蛋鸡”，所以先有鸡再有蛋。
这么说好像有点道理，但是鸡蛋的英文单词是“egg”，外国人会赞同这种说法吗？对于这个问题，多年来社会各界进行了不厌其烦的探讨。
从哲学到古生物学，再到生命科学领域。
一般情况下人们认为，要得到“先有鸡还是先有蛋”这类因果循环的问题的答案是徒劳的，因为这是自然界中最基本的问题。
当然，关于这个问题的字面答案是简单并且显而易见的：卵生动物在鸡出现之前很长的一段时间内就一直存在了，卵就是蛋，所以自然界是先有蛋，后有鸡。
“鸡与蛋”的问题历史悠久，古代哲学家往往会在他们的哲学著作中提到这个问题。
他们的著作表明，这个问题的确深深困扰着他们，而且哲学家也常常与他人一起分享并讨论这个问题。
古希腊哲学家亚里士多德就对“先有鸡还是先有蛋”这个问题感到困惑，他最终得出结论，认为无论是鸡还是蛋，这两者都必然是一直存在着的。
这世间不可能有一人生来没有父母，这是与自然规律不符的。
所以不可能先有一颗能够孵出鸟的蛋存在，因为蛋是由鸟下出来的，反之亦然。
柏拉图也持同样看法。
科学家们也严肃探讨了这个问题。
英国华威大学的马克·罗杰教授与大卫教授，发现了“OC-17蛋白”，这种蛋白能帮助鸡蛋壳的形成。
从这个角度来说，先有了鸡，再有了鸡肉蛋白，然后才有了蛋壳（蛋）。
科学家们觉得“先有鸡还是先有蛋”这个问题比较无聊，但研究本身有别的意义，比如能够帮助科学家研究骨头是怎么形成的。
进化论认为，历史上的某一刻，某一种像鸡但不是鸡的物种，由于基因突变，产出了第一颗“鸡蛋”。
在宗教与神话故事里，也有关于这个问题的讨论。
犹太教和基督教的神话传说中都表明是上帝创造了世间万物，其中当然也包括鸟。
上帝创造了鸟类并让它们繁衍后代，但是神话并没有提到蛋的事。
而在中国神话中，天地是盘古“开天辟地”所致，在此之前，混沌的世界圆圆的，就如同一个蛋。
关于先有鸡还是先有蛋，目前还没有一个让人信服的答案，解密的机会就留给各位爱动脑筋的小同学了。
二、公鸡为什么要打鸣？ 我们大家都熟知《闻鸡起舞》的故事。
传说东晋时期的将领祖逖年轻时很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。
为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。
在科技不发达的时代，人们通常是听着鸡鸣声起床劳作，所以公鸡就是那个时代的闹钟。
可是问题来了，为什么人们要依靠公鸡而不是其他鸟类报时呢？公鸡为什么能够准点报时呢？它脑袋里有时钟吗？它只有在破晓的时候才打鸣吗？ 除了夜间觅食的鸟类，例如猫头鹰，其他绝大多数白天觅食的鸟类到了晚上都是看不清东西的“睁眼瞎”，公鸡也不例外。
在一般情况下，公鸡都是在夜里睡觉。
夜里，它们随时都有可能受到其他肉食动物的攻击，所以睡觉的时候感到非常不安。
到了清晨，公鸡的眼睛又能看到东西了，于是兴奋得不得了。
为了表达这种兴奋的心情，就打起鸣来。
这也是公鸡对于光刺激的一种本能反应。
经过很长的时间，早上打鸣已成为公鸡的一种习性保存了下来。
现在，即使将公鸡放到黑暗的地方，让它看不到光线，到了清晨，它还是一样要打鸣的。
公鸡的大脑里有个叫作“松果体”的组织，可以分泌一种叫褪黑素的物质，褪黑素分泌水平下降，公鸡就会叫。
当有光线照进眼睛的时候——比如早晨的阳光，褪黑素的分泌就会受到抑制而变少，公鸡就会不由自主地鸣叫起来。
大多数公鸡在夜间可以安然沉睡，只有一些太过敏感的公鸡会在满月的时候误把月亮当作太阳而鸣叫起来。
古代战争频繁，战乱时期，被声音和火光惊扰的公鸡半夜鸣叫的可能性很大，于是古人也会把“雄鸡夜鸣”作为战争的凶兆。
随着社会发展，人们的夜生活越来越丰富，睡得也越来越晚，很多大城市的夜晚也非常明亮，昼夜没有明显的差别。
霓虹灯等人工光源的干扰，使一些公鸡的生物钟也受到了干扰，褪黑素分泌紊乱，于是有些地方，公鸡彻夜鸣叫不止。
海龟的情况与之相似。
刚出生的小海龟本来应该从沙滩爬向大海，可是科学家却发现越来越多的小海龟竟然会“迷路”，它们不仅不爬向大海，反而会往相反的方向爬。
科学家经过研究才发现，原来小海龟是借助月光判断大海的方向的，而现在，灯塔等人造光源太多了，干扰了小海龟的判断，造成了小海龟的迷路现象。
公鸡不仅仅是在破晓的时候才会打鸣，平时也会鸣叫。
公鸡鸣叫是一种对主权的宣告，用来提醒其他家庭成员，自己是一家之主，拥有至高无上的家庭地位。
另外，公鸡鸣叫也是为了警告其他公鸡自己还很强壮，所以不要打它家庭成员的主意。
而且，公鸡也是一种很好斗的动物，它通过打鸣来警告其他公鸡，不要到它的领地来，否则自己就要不客气啦。
三、老舍笔下的动物们 除了猫和母鸡，老舍还写过许多别的小动物，下面我们就来欣赏两个片段。
《小麻雀》主要记叙了老舍看到一只小麻雀和一只小猫在搏斗，趁机救下小麻雀，并为之养伤的事。
《小动物们（鸽）续》（节选）介绍了老舍在日常生活中养鸽子的琐事。
从这些文字中不难看出，老舍先生绝对称得上是一位有爱心、懂生活的人。
小麻雀 雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。
所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。
想到这个，我忽然的很难过。
一个飞禽失去翅膀是多么可怜。
这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里，我很快跑进厨房，抓来了几个饭粒。
及至我回来，小鸟已不见了。
我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁耷拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。
我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房，我愣了一会儿，赶紧又追了去；
那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。
小鸟已不见了。
铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。
我的希望回来了，小鸟没死。
小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。
正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。
小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。
小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。
它身上并没血。
身子可似乎是蜷在一块，非常的短。
头低着，小嘴指着地。
那两个黑眼珠！非常黑，非常大，不看什么，就那么顶黑顶大的愣着。
它只有那么一点活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；
又像是等着猫赦免了它，或是来个救星。
生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。
它是糊涂了，昏迷了；
不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望。
这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。
它怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。
像把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。
小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。
它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆地注视着地上。
但求它能活着，它就决不反抗。
可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻地过去，把猫抓住。
将猫放在门外，小鸟还没动。
我双手把它捧起来。
它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。
它看了我一眼！ 我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。
我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。
小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着！愣了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又愣了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；
又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。
《小动物们（鸽）续》（节选） 养鸽正如养鱼养鸟，要受许多的辛苦。
“不苦不乐”，算是说对了。
不过，养鱼养鸟较比养鸽还和平一些；
养鸽是斗气的事儿。
是，养鸟也有时候怄气，可鸟儿究竟是在笼子里，跟别的鸟没有直接的接触。
鸽子是满天飞的。
张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而裹乱了是必不可免的。
这就得打架。
因此，玩别的小玩意儿用不着法律，养鸽便得有。
这些法律虽不是国家颁布的，可是在玩鸽的人们中间得遵守着。
比如说吧，我开始养鸽子，我就得和四邻的“鸽家”们开始谈判。
交情好的呢，可以规定：彼此谁也不要谁的鸽；
假若我的鸽被友家裹了去，他还给我送回来；
我对他也这样。
这就免去许多战争。
假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避免了。
有这样的敌人，养鸽等于斗气。
你不飞，我也不飞；
你的飞起来，我的也马上飞起去，跟你“撞”！“撞”很过瘾，两个鸽阵混成一团，合而复分，分而复合；
一会儿我“拉过”你的来，一会儿你又“拉过”我的去，如看拔河一样起劲。
谁要是能“得过”一只来，落在自己的房上，便设法用粮食引诱下来，算作自己的战胜品。
可是，俘虏是在房上，时时可以飞去；
我可就下了毒手，用弩打下来，假若俘虏不受引诱而要逃走。
打可得有个分寸，手法要好，讲究恰好打在——用泥弹——鸽的肩头上。
肩头受伤，没有性命的危险，可是失了飞翔的能力。
于是滚下房来，我用网接住；
将养几天，便能好过来。
手法笨的，弹中胸部，便一命呜呼；
或是弹子虚发，把鸽惊走，是谓泄气。
“撞”实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。
新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家，与见阵不迷头。
那么，我每放起鸽去，敌人也必调动人马，那我简直没有训练新军的机会；
大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。
于是，我得早早地起，偃旗息鼓，一声不出地，去操练新军。
敌人也会早起呀，这才真叫怄气！得设法说和了，要不然简直得出人命了。
哼，说和却不容易。
比如我只有三十只能征惯战的鸽，而敌人有八十只，他才不和我开和平会议呢。
没办法，干脆搬家吧。
对这样的敌人，万幸我得过他一只来，我必定拿到鸽市去卖；
不为钱，为的是羞辱他。
他也准知道我必到鸽市去，而托鸽贩或旁人把那只买回去，他自己没脸来和我过话。
即使没这种战争，养鸽也非养气之道；
鸽时时使你心跳。
这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲，或是惊惶不定，显系飞迷了头；
我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
其实得到手中，也许是只最老丑的糟货，可是多少是个幸头，不能轻易放过。
养鸽的人是“满天飞洋钱，两脚踩狗屎”，因为老仰首走路也。
训练幼鸽也是很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。
头几次飞，简直没把握，有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不亚于丢失了儿女。
最难堪的是闹“鸦虎子”。
“鸦虎子”是一种小鹰，秋冬之际来驻北平，专欺侮鸽子。
在这个时节，养鸽的把鸽铃都撤下来，以免鸦虎闻声而来，在放鸽以前，要登高一望，看空中有无此物。
及至鸽已飞起，而神气不对，忽高忽低，不正经着飞，便应马上“垫”起一只，使大家落下，以免危险；
大概远处有了那个东西。
不幸而鸦虎已到，那只有跺脚，而无办法。
鸦虎子捉鸽的方法是把鸽群“托”到顶高，高得几乎像燕子那么小了，它才绕上去，单捉一只。
它不忙，在鸽群下打旋，鸽们只好往高处飞了。
越飞越高，越飞越乏；
然后鸦虎猛地往高处一钻，鸽已失魂，紧跟着它往下一“砸”，群鸽屁滚尿流，一直地往下掉。
可是鸦虎比它们快。
于是空中落下一些羽毛，它捉住一只，找清静地方去享受。
其余的幸得逃命，不择地而落，不定都落到哪里去呢！幸而有几只碰运气落在家中的房上，亦只顾喘息，如呆如痴，非常可怜。
这个，自始至终，养鸽的是目不敢瞬地看着；
只是看着，一点办法没有！鸦虎已走，养鸽的还得等着，等着失落的鸽们回来。
一会儿飞回来一只，待一会儿又回来一只。
可是等来等去，未必都能回来，因惊破了胆的鸽是很容易被别家得去的。
检点残军，自叹晦气，堂堂七尺之躯会干不过个小小的鸦虎子！。
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的母鸡教案5篇，希望对大家有所帮助。
母鸡教案 篇1 活动目标： 1． 初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。
2． 按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。
3． 乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。
4． 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5． 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备： 1． 知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。
2． 物质经验准备：制作PPT课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。
活动过程： 一、创设情景，导入活动。
1．教师带幼儿随音乐进场。
教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。
）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。
） 2．出示PPT，引出主题。
教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。
老母鸡得到了大家的表扬，高兴地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿模仿。
） 小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。
二、看图谱，学习理解歌词。
1、教师：咦！刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌，请仔细听一听！（教师朗诵。
） 2、教师：在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒） 3、教师：让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧！ 4、教师：老母鸡好高兴啊！它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗诵） 5、教师：老母鸡今天真是高兴啊！高兴地唱起了好听的歌。
（教师范唱。
） 三、学唱歌曲，感受快乐。
1．教师范唱，幼儿倾听。
（1）教师：这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名 字叫《老母鸡》，大家一起说。
母鸡下完蛋后非常高兴，它要把这个好消息 告诉很多人，我们一起来帮帮它。
（咕咕哒，咕咕哒……） 2．进行练声，切入主题。
（1） 教师：你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告 诉更多的人。
（2）教师： 老母鸡真是开心，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息 告诉别人，让我们再一起帮帮老母鸡。
3．幼儿学唱歌曲。
（1） 教师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？（很开心，出示鸡蛋图片一） （2）教师：那你们开心吗？我们再来帮老母鸡加加油。
（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。
） （3）教师：哇！有了小朋友的帮忙，老母鸡高兴地生了好多的蛋啊！你们 想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。
） ( 4）教师：今天老母鸡生了很多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。
四、扮演角色，结束活动。
教师：老母鸡们真能干，今天生了这么多的蛋，表扬表扬自己。
老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。
）我们到外面的草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地。
） 教学反思： 在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲。
有跟着教师进行演唱；
有跟着钢琴进行演唱；
有跟着录音机进行演唱；
还有边做动作边进行演唱；
最后请个别幼儿进行演唱。
实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱。
但是最后感觉缺少了一个延伸的环节，让孩子们感觉一下子就结束了，有些小朋友还有回味中。
本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力，而不能一味的用语言来进行强调，这样幼儿学起来会比较疲惫，没有新鲜感。
母鸡教案 篇2 音乐是发展孩子想象力、创造力，促进幼儿个性发展的有效手段，几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐，喜欢随着音乐唱歌、跳舞，音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。
我在开展小班音乐活动时发现，小班幼儿大都喜欢唱一些熟悉的歌曲，新授歌曲时，他们一般兴趣不太高，第二节复习课时，他们熟悉了音乐节奏，又表现出了浓厚的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。
我在设计这个音乐活动时，制作了母鸡下蛋这一直观生动的教具，在活动过程中，我通过演示这个教具，激发了幼儿学习歌曲的兴趣。
特别是母鸡下出一个个连成串的鸡蛋时，幼儿高兴地直拍手。
等到母鸡下出一筐鸡蛋时，老师将筐拎到小朋友面前看时，他们一个个都叫了起来：“啊！母鸡真能干啊！下出这么多蛋！”幼儿也在这个过程中不知不觉学会了歌曲，而且气氛活跃，人人兴奋，甚至还有点意犹未尽！最后我还让幼儿通过创造性的表演让幼儿体验了老母鸡在下蛋时的快乐情绪，在表演的过程中中，我启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现，创编母鸡下蛋的动作，发挥幼儿创编的积极性，尽量采纳幼儿的意见和建议，充分调动幼儿的表现欲望，尽可能给每个幼儿提供当领头人的机会，让他们在自编、自创中探索，产生动力、树立自信，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
在整个活动过程中，我认为还有以下几点是值得思考的： 环节一：教师引导幼儿听歌曲旋律进入场地。
幼儿表现稍显拘谨，不能很好的放开。
教师让孩子模唱吃虫子声音时没有提供真实的虫子，感觉还不够真实。
环节二：教师引导幼儿通过“母鸡生蛋”的游戏帮助幼儿熟悉并学唱歌曲，这一环节幼儿开始表现还是非常积极的，但由于联系次数过多，使幼儿少了些新鲜感。
教师应提供更多的学习方式来吸引幼儿的注意力，使用多种游戏形式和语言。
环节三：教师引导幼儿通过理解歌词后经行有关妈妈的谈话，这个环节将本次活动提到了高潮。
让幼儿的经验得到了迁移，联想到了自己的妈妈，知道自己要对妈妈更好，更爱自己的妈妈。
这个环节还配上了抒情的音乐，教学效果比较好，但教师所设计的谈话比较随意还不够精炼。
总之，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐” 作为对幼儿进行教育的有效手段，促进幼儿身心的全面。
母鸡教案 篇3 教学目标： 1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用愿意口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点： 1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学方法： 表演法、游戏法、小组合作教学法 教具准备： 小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间： 1课时 教学内容及过程： 一、演唱歌曲，激情导课 1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌) 2?学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣) 3?教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。
(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?) 二、初读课文，了解内容 1?用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。
2?学生汇报自己知道了什么。
3?根据学生回答内容相机板画。
(贴上小鸭、小猫、小猪图) 三、游戏识字、巩固运用 (一)游戏识字 1?学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2?做游戏：采摘聪明果 教师课件显示智慧树，树上结了很多聪明果(果子覆盖着生字)，聪明果有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得聪明果最多。
3?小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字) 4?做游戏：采摘聪明果 (采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜) (二)练习巩固 1?课件显示： (1)说说哪些字带有下列部首 鸡、鸭、 猫、猪、 (2)读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示) 种 只 数 (3)读一读 小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意 (4)照样子说句子 你愿意和我一起种稻子吗? 你愿意和我一起锄草吗? 你愿意和我一起收稻子吗? 愿意? 四、学习课文，理解内容 1、师生共同学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子一部分。
(1)指名读 (2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰 (3)学生质疑 (4)指导朗读、分角色朗读、读后评议 (5)表演 (6)总结学法：读、说、问、演 2、学生自由学习其它内容 (1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习 (2)教师巡视指导 (3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学) 读：采用多种形式，读后评议;
说：读后知道了什么。
根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书： 种 锄草 收辛 辛 不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦 苦 米 饭图 珍惜 劳动果实热爱劳动 渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育) 演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
3、创造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。
并和小组同学演一演。
五、小结： 1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。
2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
六、布置作业： 发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
七、下课：让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。
附板书设计： 小母鸡种稻子 小母鸡种稻子图 小母鸡种锄草图 小母鸡种收稻子图 种 锄草 收辛 辛 不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦 苦 米 饭图 珍惜劳动果实热爱劳动 小鸭图 小猫图 小猪图 教学思想及设计 语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。
语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质，因此，教师必须树立大语文教学观。
1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。
兴趣是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，激发学生学习兴趣，并通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。
在识字时，通过做采摘聪明果的游戏让学生积极参与学习，提高识字效率。
2、扶放结合，注重学法指导。
在理解课文内容时，教师引导学生学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子，学后让学生总结学法：读、说、问、演，然后让学生自由选择学习方法学习，这样可以使学生通过自己主动学习，掌握学习方法，从而达到学会学习。
3?小组学习，培养学生合作探究意识。
在识字和理解课文内容时，让学生以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，让学生通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭是怎么来的?明年又会发生什么事?培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力。
3、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。
多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件出示课文内容游戏识字，采摘聪明果、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的`应用无不显示出现代教辅工具的魅力。
4、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，并进行创造性的表演，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
5、注重联系实际，渗透德育。
布置作业时，让学生和爸爸妈妈订《劳动公约》，让学生养成热爱劳动的习惯，从而与现实紧密联系。
使学生不仅受到热爱劳动的教育，更重要的是养成热爱劳动的好习惯。
母鸡教案 篇4 活动目标： 1、练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等词语。
2、能听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单的仿编游戏儿歌。
3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。
活动准备： 手指玩偶公鸡和母鸡或纸制的手指玩偶公鸡头和母鸡头。
黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。
活动过程： 1、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。
游戏可进行2-3遍。
◎师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿和教师一起边念儿歌边表演动作。
教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词语的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，并及时纠正不正确的发音。
2、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则。
（1） 必须边念儿歌边做动作，儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。
（2） 猜的小朋友，必须用手指对方的手说：“黄豆、黄豆在这头（在那头）。
” （3） 猜对了，就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。
若猜错了，游戏继续进行。
3、教师分别与全体和个别幼儿表演“公鸡头、母鸡头”的游戏活动，纠正不正确发音，帮助幼儿掌握游戏的玩法。
4、教师引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏的难度。
建议教师这样引导：我们除了猜黄豆在哪头，还可以猜什么呢？教师可以请个别幼儿说一说，再带领大家念一念新儿歌。
例如，公鸡头、母鸡头、玩具玩具在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？ 5、幼儿与同伴两两结伴游戏。
每对发一颗黄豆（红豆或纽扣等小物品），拿到物品的幼儿先作为表演者与同伴一起玩“公鸡头、母鸡头”的游戏活动。
提醒幼儿按规则交换角色。
最后，请两对幼儿分别上台来表演，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词语的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，并及时纠正不正确的发音。
母鸡教案 篇5 附：图书内容 母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。
院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。
母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。
突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。
眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。
母鸡继续往前走，她经过磨坊。
面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。
母鸡继续往前走，她穿过篱笆。
狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。
小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。
母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。
狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。
蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。
母鸡按时回到家吃晚饭。
设计意图 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。
我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
教学目标： 1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备： 教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅） 活动过程： 1、 介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？ 2、 幼儿讲述小图片。
（1） 教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。
那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2） 幼儿看小图说故事。
（3） 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4） 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5） 请幼儿逐一说六幅小图。
3、 幼儿给小图排序。
（1） 教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2） 幼儿观看幻灯。
（3） 教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4） 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、 幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、 教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？ 讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？ 6、 幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、 讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？ 狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？ 教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的母鸡教案6篇，欢迎阅读与收藏。
母鸡教案 篇1 教学准备：1．多媒体演示。
2．课前材料收集。
教学目标： 1．自主积累词语若干个。
理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。
2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。
4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学安排：1课时 教学过程： 一．通过谈话，揭示课题： 1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？ 2．揭题：母鸡（学生齐读。
） 二．初读课文，理清脉络： 1．轻声读课文，边读边思考。
（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？ 2．交流。
（板书：讨厌、不讨厌）（1-----3）(4-----7) 三．学习课文，深入感悟： （一）学习第一段： 1. 作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。
2. （出示）理解词语： 颤颤巍巍，如泣如诉。
师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉） 3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？ （出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________ 。
” （二）学习第二段： 过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？ 1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。
2．重点指导第五节。
（1） （出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并 没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来， 歪着头儿听；
挺着身儿预备作战；
看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ （2）指导朗读，指名读，齐读。
（3）（出示）挺着身儿预备作战。
（ ） 看看前，看看后。
（ ） （4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。
” 3．这是一只怎样的母鸡？（板书）爱 4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。
四．领悟中心，情感升华： 1．引读课文。
（出示）一个母亲必定就是一位英雄。
2．你怎么理解这句话？ 3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！（多媒体展示，情感共鸣） 4．小组内故事交流，体会母爱。
（音乐） 母鸡教案 篇2 一、交流见闻，导入新课 1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2、导入新课： 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟 1、师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前导读中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？ 比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？ 2、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流 品评母鸡之长短，体会作者之喜恶 1、再读课文，小组讨论： （1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？ （2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析： 我不敢再讨厌母鸡了可改为我不再讨厌母鸡了吗？为什么？ 2、全班交流。
3、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语 1、思考讨论： 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2、分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在采蜜本上。
五、反复回味，走近老舍 1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流 母鸡教案 篇3 1.学习课文第四自然段，理解课文内容。
2.指导分角色朗读、表演全文。
3.识字：送、明;
写字指导：明。
4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。
《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。
课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。
课文内容较浅显，学生容易理解。
本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。
课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。
第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。
1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。
写字指导：和、她。
2.学生准备头饰。
3.课件制作。
(一)复习导入 1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。
2.师导入：上节课，我们学习了《小母鸡种稻子》的'
前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事? 故事里都有谁? 3.指名说，相机出现板书。
小母鸡种稻子 问 小鸭(种) 小猫( 锄草) 小猪( 收) 怕 弯腰 手起泡 满身土 ( 只好自己……) [思考：本环节旨在引导学生复述已学内容，通过板书帮助学生理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦,“怕”劳动。
小母鸡只好自己去劳动。
为理解下文做铺垫。
] (二)学习课文第四自然段 1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不愿意和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。
接着，又发生了什么事呢? 2.出示课文内容。
师范读。
3.带读课文两遍。
4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。
5.识字检查：指名读生字：送、明。
正音。
6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。
7.指名交流记字方法。
8.写字指导：明(1) 观察、书空。
(2) 学生练写。
(3) 展示、评议。
[思考：本环节通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。
生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。
] 9.讨论课后问题。
(1)师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀? (2) 指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。
10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图) 小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头;
送给小猫，小猫羞红了脸;
送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。
”) 相应板书。
送 小鸭 小猫 小猪 低下了头 羞红了脸 说…… [思考：以上环节通过引导学生观察课文插图，体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。
为下一步表演的指导做铺垫。
] 11.师生共演：(师读，生演) 小母鸡――高高兴兴、自豪地 小鸭――低下了头 小猫――羞红了脸 小猪――( 羞愧地) 说：“明年我要和你一起种稻子。
” 12.语言训练： 小鸭小鸭你为什么低下了头? 你在想什么? 小猫小猫你为什么羞红了脸? 你在想什么? 小猪小猪你为什么这么说? 你心里怎么想? [思考：这个环节的设计旨在突出童趣，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。
] (三)分角色表演 1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。
2.指名上台表演，评议。
3.小结：劳动虽然辛苦，却十分光荣。
让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡! [思考：表演不是目的，而是一种手段、一种途径。
学生通过这一途径来体现自己对课文的理解。
] (四)全班齐唱歌曲《劳动最光荣》 (五)作业 续编故事：第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢? 叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。
本课教学的成功之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑能力。
本课通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。
生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。
把生字教学的主动权交给学生，倡导合作学习。
对小孩子而言，表演是最好的学习方法。
老师采用分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。
使课堂兴趣化，既激发了学习兴趣，又尊重学生的自主性。
可谓设计精巧，考虑周到。
个人认为，重视言语教学和积累，在一定的积累和认知经验的前提下，感悟才会锦上添花。
如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。
“兴趣是最好的老师”。
运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏，激发学生的识字兴趣，培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。
运用图画，在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上，激发兴趣，尊重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，展开合理想象，采用小组合作和先扶后放的教学方式，既体现了循序渐进的原则，识字方法的指导，又注重了学生的感悟。
老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培养了学生的想象力、创造力。
母鸡教案 篇4 一、活动目标： 1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。
3、能积极愉快地参与活动。
二、活动准备： 音乐，三种不同形象小鸡的图片、胸饰 三、活动过程： （一）《母鸡孵蛋》音乐律动进场。
（二）学习歌曲，认识3个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各个小鸡的叫声。
1、棒棒的小鸡——感受1/
4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。
（1）这是一只怎样的小鸡？为什么？ （2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简单的图示表示，幼儿模仿。
（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。
2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。
（1）发现与棒棒鸡的图示区别。
（2）用图示表示害羞鸡的轻。
（3）害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？ 3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
（2）听，他在干什么？谁来给他取个名字？ （3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。
4、集体学唱3只小鸡的叫声。
5、分角色进行演唱。
6、创编歌词引导幼儿进行演唱。
7、听伴奏离开活动室。
母鸡教案 篇5 活动目标： 1.认真观察图片，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。
2.学习故事中的动词短句：x过……。
3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。
活动准备： 1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；
2.《母鸡萝丝去散步》课件；
3.布置场地。
活动过程： 一、图片导入，引起幼儿兴趣 1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？ 二、观察画面，猜测和想象故事情节 1.观察画面，了解农场里有哪些地方 2.观察画面，学习故事中的动词短句：“x过……”。
3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情 （1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？ （2）幼儿自主阅读。
（3）幼儿交流。
4. 出示画面，引导幼儿讲述。
（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？ （2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？ （3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？ （4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？ （5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？ （6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？ 5. 回味感悟，给故事起名。
（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。
（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？ 三、观看动画，体会乐趣。
四、延伸活动，迁移经验 狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？ 母鸡教案 篇6 目标： 1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。
2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。
3、练习说比较完整的句子。
准备： 图片三幅。
过程： 1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。
2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。
（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。
（2）逐一出示图片，进行提问： 图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？ 图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？ 图片三：谁来救它了？ （3）教师完整讲述示范。
3、幼儿练习： 幼儿讲述练习。
4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？。
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