1.苏教版小学一年级上册语文教案 《雨点》 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教具准备：生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1、你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。
千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨） 2、和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗？ 3、板书：雨点。
今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。
2、检查自学效果。
（1）生字卡片（小小火车谁来开） （2）词卡（小小老师在哪里） 3、学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方？（板书：池塘小溪、江河、海洋） 三、精读课文，观察图画。
1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。
2、交流： 池塘 （1）贴图，看，这就是池塘。
（2）雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉） （3）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？ （4）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。
不知道它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？ （5）小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗？ 小溪 （1）贴图，小溪和池塘有什么不同吗？ （2）雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（板书：散步） （3）你散过步吗？了、上来试试，感觉怎么样？ （4）为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？ （5）是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！ （6）指导朗读。
江河 （1）贴图，江河与小溪又有什么不同呢？ （2）雨点宝宝 来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑） （3）奔跑与散步有什么不同吗？ （4）你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？ 海洋 （1）贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃） （2）你能做一下跳跃的动作吗？ （3）小雨点为什么会在大海中跳跃呢？ （4）你能读出这种跳跃的感觉来吗？ 3、小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。
（自由读——-指名读————-齐读————-加动作读） 四、课后拓展 1、教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方？在那里干些什么呢？ （出示小黑板） 雨点落在雨伞上，在雨伞上____________________ 雨点落在花瓣上，在花瓣上____________________ 雨点落在屋顶上，在屋顶上____________________ 雨点落在______，在__________________________ 2、小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看（出示春景图） （出示小黑板） 雨点落在果园里，点红了____________________ 雨点落在树梢上，染绿了____________________ 雨点落在田野里，滋润了____________________ 雨点落进池塘里，唤醒了____________________ 雨点落进______，__________________________ 2.苏教版小学一年级上册语文教案 《看菊花》 设计说明： 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
有所感悟和思考。
本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学设计： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点： 1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、“放”的笔顺。
教学准备： 1、课件。
2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。
你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？ 2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？ 3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8。
看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；
想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解 4、指导读题。
二、初读全文，整体感知。
1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3、初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；
指名读，相机指导；
再指名读；
齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 （4）开火车读；
齐读。
4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三、细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
2、指名读第一段；
自由练读；
再指名读。
（二）第二自然段。
1、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！ 2、课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。
画面出示：公园里的菊花好看极了。
3、指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；
再读读看。
4、课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。
5、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？ 6、指名读，齐读。
7、导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8、课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；
再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；
数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。
是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9、谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10、看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11、课件出示第二自然段内容，齐读。
12、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3、指名读第三自然段。
4、听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。
5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四、学写生字，掌握写法。
1、课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2、自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
3.苏教版小学一年级上册语文教案 《人有两个宝》 教学要求 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；
理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、出示课题：人有两个宝 （1）认读生字，读题 （2）“宝”什么意思 二、初读指导 人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？ 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练 1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？ （3）出示：双手大脑 （4）指导朗读第一句话。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手 （2）自学生字。
看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。
（3）指导写字。
第二课时 一、复习认读生字 二、精读练习 1、学习第一句 （1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？ （2）齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句 为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？ （1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。
（2）指导看图，理解“做工”。
（3）启发看图想象，理解“思考”。
（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？ 3、学习第三句 （1）指名朗读 （2）启发学生领会什么是“创造”。
（3）小结 （三）看图试背课文 （四）指导写字。
。
【 #一年级# 导语】小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。
以下是 无 整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】 小松鼠找花生果 树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。
小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀?”蚯蚓说：“这是花生。
”小松鼠，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。
从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。
可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。
小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦?” 蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢!” 乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢? 乌鸦看见旁边有许多小石子。
想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
【篇二】 鲁班和橹板 有一天，鲁班坐船回家，看到老艄公用竹篙撑船十分吃力。
等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了。
鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢? 这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通普通”跳下水。
只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。
鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。
他把木棍上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。
老艄公拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了。
后来，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。
司马光 古时候有个孩子，叫司马光。
一天，他跟几个小朋友在花园里玩儿。
花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
有个小朋友爬到假山上去玩儿，一不小心，掉进大水缸里。
别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。
司马光没有慌，他举起一块石头，使劲儿砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
【篇三】 咏华山 古时候，有个小孩儿跟先生去登华山。
他们沿着山路艰难地爬上山顶。
啊!华山真高哇!除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
小孩儿情不自禁地吟诵起来： 只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
“好诗!好诗!”先生连连点头称赞。
这个小孩儿就是宋代的寇准，那年才七岁。
蚂蚁和蝈蝈 夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
。
语文是汉语学习的基础，从小学好语文为将来的汉语学习打下坚实的基础，语文手抄报是课外学习比较好的其中一种学习方法，不但锻炼孩子的想象能力同时还可以增进孩子对学习的兴趣，下面是我为大家带来的一年级语文手抄报!让我们以手抄报的形势来庆祝吧。
希望你们喜欢，更多一年级语文手抄报模板请关注手抄报栏目! 【一年级语文手抄报模板一】 1、人面不知何处去，桃花依旧笑春风 - 崔护 (唐) - 《题都城南庄》 狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝 - 杜牧 (唐) - 《叹花》 2、春晚绿野秀，岩高白云屯 - 谢灵运 (南北朝) - 《入彭蠡湖口》 3、天街小雨润如酥，草色遥看近却无 - 韩愈 (唐) - 《早春呈水部张十八员外·
其一》 4、春风春雨花经眼，江北江南水拍天 - 黄庭坚 (宋) - 《次元明韵寄子由》 5、 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 - 贺知章 (唐) - 《咏柳》 6、春眠不觉晓，处处闻啼鸟 - 孟浩然 (唐) - 《春晓》 7、燕燕飞来，问春何在，惟有池塘自碧 - 姜夔 (宋) - 《淡黄柳》•
雪消门外千山绿，花发江边二月晴 - 欧阳修 (宋) - 《春日西湖寄谢法曹歌》 8、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新 - 朱熹 (宋) - 《春日》 【一年级语文手抄报模板二】 唐诗三百首：唐诗是大唐的精神圣殿，或清新俊爽，或丰腴明丽，或雄浑沉厚，或淡静雅致，都是有声有色的韵律演绎。
依据被尊为唐诗最佳选本的清代蘅塘退士选本，千古绝唱俯拾皆是。
宋词三百首：宋词是两宋繁华绮丽的结晶，婉约派典雅温丽、曲尽情态;
豪放词优游放怀、慷慨激昂。
依据被尊为宋词最佳选本的清代上疆村民选本，名篇佳句尽收无遗。
元曲三百首：元曲是元代市井现实的生动写照，杂剧语言鲜活，形象丰满，抨击时弊;
散曲合乐可歌，独具特色。
依据被尊为元曲最佳选本的清代墨雨山房主人选本，筛选精品鉴赏佳作。
唯有经典永恒。
《愁》 春色浓绿化不开 愁结千结怨幽幽 脚踩黄叶落满地 枯心浮去半空中 太阳眼亮终不见 树荫暗处花自凋 【一年级语文手抄报模板三】 书是我们生命的源泉,书是知识的引导者,书是生活中永远陪伴着我的好朋友.一本书中有无穷无尽的知识,等待我们去发现去探索;
书中有甘甜的仙露琼浆让我们去吮吸，书中总有酸甜苦辣的哲理让我们去领悟。
我爱看书。
培根曾经说过“
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
”
列宁也说过“
书籍是巨大的力量。
”
的确，书创造了一代又一代的伟大人物，在这几千年前来，书已经成了人类共同的语言。
书海拾贝相关文章： 我读过许多书。
但却对《道歉奶茶》这篇文章情有独钟，因为它让我知道了，我们每个人做错了事都应该勇敢地承认，才能进化每个人的心灵，就可以让世界变成一个美丽的家园。
对于《地震中的父与子》这篇课文我也爱不释手，它又为我讲述了一个传奇的故事，谱写了一首父爱的颂歌。
翻开一本书等于走进一个美丽的世界。
我爱从书中得到乐趣;
我爱体会书中的哲理;
我更爱把书当做我的知心朋友。
从小到大，我读过的书不计其数，它就像我的老师，教给我无数的知识。
对于我来说，各种各样的书又像那大海边五颜六色的贝壳，哪一个既精致又漂亮，我就拾起哪一个。
可是，总是有一些漂亮的“
贝壳”
会被我错过，那是因为世界上没有一个人可以把所有精致的“
贝壳”
都捡完。
有时候我真想让世界上所有的好书都搬到我的家里，让我慢慢地阅读。
如果真的可以梦想成真，哪怕只是做梦，那也可以让我做一个美好的梦;
哪怕只能出现一分钟，那也可以让我捡到最精致最美丽的“
贝壳”
;
哪怕只是一场幻觉，那也可以让我在幻觉中享受生活在书海中的滋味。
书啊，我是多么的喜欢你!每当将一本我最喜爱的书借给别人，我就会对它恋恋不舍，产生依依惜别的感情。
【一年级语文手抄报模板四】 【一年级语文手抄报模板五】 生活中的语文小提示 ： 不是故意写错的(引号中为错别字) 1、饭店门口：“
抄”
饭 2、修车店门口：补胎“
冲”
气 3、零售店铺门口：“
另”
售 4、家具店门口：家“
俱”
5、装潢店门口：装“
璜”
6、失物广告：失物“
启示”
7、安装公司门口：“
按”
装 8、洗车店门口：洗车打“
腊”
9、饭店门口：“
合”
饭 10、水果店门口：“
波”
萝 11、饭店菜单：鸡“
旦”
12、五金店标牌：“
扦”
座 13、体育用品店标牌：“
兰”
球 14、快餐店门口：大排“
挡”
15、农贸市场标牌：“
蕃”
茄 16、停车场招牌：“
仃”
车收费 17、严打宣传标语：严“
历”
打击 18、某机场横幅：年“
青”
19、某交通宣传标语：超限超载“
殆”
害无穷 黑夜以为自己年轻力壮,到处吹嘘,而白天是一位知识广阔的老人. 有一次,白天正在读书,黑夜忽然冲过来,把白天无理的撞倒在地,白天的头角摔破了一大块,鲜血滴嗒滴嗒,像断了线的珍珠,一颗一颗的往下掉,以后,每到这时候,黑夜都会冲过来,白天的伤口越来越多,但是白天仍然慢慢教育黑夜应尊老爱幼的道理,而黑夜却不听. 一天,太阳弟弟诞生了,黑夜想做个好哥哥,就请教白天,白天说：“
那你要每天学知识,爱护他,保护他”
,接着又是那句话,“
你要懂得尊老爱幼的道理啊”
这句话黑夜记在了心中,果然,他变成了一个好哥哥,于是黑夜非常感谢白天.白天说“
这是你努力的结果”
。
黑夜想起了以前的事,对白天说“
真对不起你呀!”
“
没关系”
白天回答。
于是黑夜每天来请教白天,黑夜也成了一个知识渊博的学者。
一年级语文《村居》知识点村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
作者：高鼎，字象一、拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，是清代后期诗人。
注释：(1)村居：在乡村里居住时见到的景象。
(2)拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
(3)春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
(4)醉：迷醉，陶醉。
(5)散学：放学。
(6)纸鸢：风筝。
题解：《村居》的作者是清代诗人高鼎。
这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
译文：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
赏析：《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。
是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一句写时间和自然景物。
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
第二句写的是人物活动。
孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
此诗通过细致地观察生活，以清雅自然的语言，勾勒出新颖的形象，表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情，构成了浑成和谐的意境，给人以优美的艺术享受。
一年级 语文知识 点梳理1、并列关系： ...一边...一边... ...一面...一面 ... 不是...而是... 有时...有时... 既...又... 又...又 ... 那么...那么...2、承接关系：一...就 首先...然后 ...又... ...就... ... 接着 ...3、递进关系：不仅...而且 不是...甚至 不但...而且 不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)4、因果关系：因为...所以 由于...因此 ...因故... 之所以...是因为 既然...就 ...因此...5、选择关系：是...还是 不是...就是 要么...要么 与其...不如 宁可...也不 宁愿...不愿...6、转折关系：虽然...但是 尽管...还 尽管...却 但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就) 即使(就是、就算、纵然)...也(还)8、条件关系：只要...就 只有...才 除非...才 任凭...也关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对 句子 和意思的准确理解和把握!。
额 本文暂时没人评论 来添加一个吧
发表评论